О пользе лепки из пластилина.

  Лепка из пластилина для детей – это не только увлекательное, но и очень полезное занятие. Работа с материалом, которому при желании можно придать любую форму, а потом, если нужно, изменить эту форму на новую, развивает у ребенка уверенность в собственных силах, ответственность и любознательность. Он экспериментирует, забыв о том, что возможно что-то может не получиться. Создавая поделки из пластилина, ребенок развивает два из пяти природных чувств — зрение и осязание

  В процессе лепки ребёнок сталкивается с необходимостью визуализировать образы и формировать из них целостные композиции. Это активизирует процессы мышления, что способствует развитию воображения. Дети учатся изменять форму, текстуру, размер своих произведений, комбинировать разные элементы. Это стимулирует экспериментирование и побуждает к поиску новых решений, позволяет детям расширять свой кругозор, находить новые образы и сюжеты для своих произведений.

  Лепка из пластилина полезна для детей, т.к. способствует развитию мелкой моторики, влияет на эмоциональное состояние, помогает развивать социальные навыки и творческие способности. Процесс лепки требует сосредоточенности и терпения, помогает улучшить способность фокусировать мысль на определённой цели. Чтобы лепить разные фигурки и их мельчайшие детали, требуется ловкость рук - что положительно сказывается на навыках письма и рисования в будущем. 

 

 

Консультация "Зачем читать детям вслух?"

 

Почти в каждой семье есть свои гласные или негласные традиции. В толковом словаре сказано: «Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Это именно те привычные стандарты поведения, которые ребенок понесет с собой в свою будущую семью, и передаст уже своим детям.

Семейных традиций в мире существует огромное разнообразие, но остановлюсь на одной, но не менее значимой: чтение детям вслух. 

За последние годы достаточно сильно изменился стиль семейного воспитания. Родители в большинстве своем перестали читать детям литературные произведения. Чтение чаще всего заменяется просмотром фильмов. А ведь читать ребёнку вслух - это один из многих доступных родителям способов сделать своего малыша умнее.  Оказывается, что во время чтения мозг проявляет сильную активность в тех частях, которые связаны с повествовательным пониманием и визуальными образами. Известно, что навыки письма и разговорной речи, фонематический слух и уровень понимания текста -  всё это зависит от того, слышал или нет ребёнок в семье сложную речь. На самом деле дети, которым читают, слышат речь, состоящую из сложных предложений. 

Само по себе чтение - увлекательное занятие. Оно перемещает нас в пространстве и времени, позволяет останавливаться и общаться, смеяться или грустить, радоваться или огорчаться.

Прелесть книг не только в интеллектуальных переживаниях, но и в эмоциональных. Чтение помогает ребёнку получить некий опыт, с которым в реальной жизни он может столкнуться.  Можно сказать, что слушая текст, ребенок учиться выражать свои эмоции, анализировать поступки героев, учится понимать разницу между добром и злом.

Есть научные данные, которые свидетельствуют о благотворном влиянии родительского чтения на поведение детей. Оно помогает снизить риск развития проблем с вниманием и гиперактивностью. У детей лучше развивается социально-эмоциональная сфера, потому что они получают модели поведения в сложных ситуациях, некие подсказки для решения многих задач. 

В некоторой степени чтение помогает расслаблять ребенка почти так же, как и прогулки на свежем воздухе. Ученые выяснили, что спустя уже примерно шесть минут чтения, у испытуемых замедлялся сердечный ритм, снижалось мышечное напряжение 

Чтение сближает родителей и детей, расширяет словарный запас ребенка, показывает малышу различные способы действий, развивает воображение. 

Чтение является мощным и самым доступным орудием в руках взрослого по профилактике речевых нарушений: читая и объясняя значение новых, непонятных малышу слов. Когда ребенок слушает сказки, которые читают мама с папой или бабушка с дедушкой, он проявляет интерес сначала к картинкам, затем к буквам, и, наконец, у него возникает желание самому научиться читать.

По оценкам детских психологов, к сожалению, мало кто из родителей умеет читать детям вслух так, как это надо делать. В результате столь полезный метод развития малыша, как чтение ему вслух, превращается в сплошную скуку и тоску. Никакую пользу неверное чтение не несет, а лишь прививает малышу нелюбовь к чтению.

Как же правильно читать вслух детям дошкольного возраста?

При чтении вслух ребенку необходимо останавливаться, объясняя малышу непонятные моменты и обращая его внимание на определенные важные детали. Любимые книги ребенка надо перечитывать по несколько раз¸ обязательно обсуждая прочитанное и побуждая малыша на  пересказ и комментирование. Читающий должен стараться произносить текст по ролям, делать правильные актерские ударения. Читающий должен произносить слова громко и четко, без искажения. Детям следует читать книги только со счастливым концом. Читающий должен стараться произносить текст по ролям, делать правильные актерские ударения. Нельзя продолжать читать ребенку, если он устал и утратил интерес.

Детей постарше надо вовлекать в процесс чтения, периодически показывая им, как пишется то или иное слово. Кроме того, можно время от времени просить ребенка самого найти слово в предложении. Однако чтение вслух не должно превращаться в занятие и зубрежку. Это должно все же быть чтение вслух ребенку. 

Как часто надо читать ребенку вслух? Не реже, чем два раза в день, каждый день. Очень хорошо, если второе чтение будет перед сном. Минимальное время чтения должно составлять от 5 до 10 минут, в зависимости от возраста. 

Итак, в заключении хочется сказать, что книги способны прививать детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь и задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

Разумеется, взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям.

Сказки А.С.Пушкина - уроки доброты.

 Беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Какие сказки Пушкина вы знаете? показали, что лишь малая часть родителей читают ребятам сказки А.С. Пушкина. Выяснилось, что родители считают их сложными для понимания  детьми этого возраста. Хочется развеять этот миф и показать педагогическую ценность сказок великого русского поэта.

Именно в дошкольном возрасте дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, впитывают уважение к своей стране, узнают много нового и интересного о ее прошлом, знакомятся с мастерами, создающими красоту: писателями, художниками, скульпторами. Поэтому очень важно именно в этот период сформировать вокруг ребенка такую среду, чтобы развивать эстетическое к ней отношение, и подготовить его эмоционально к восприятию произведения искусства.  

Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожидании,

Благополучного конца.

                                                  (В. Берестов)

Именно сказки дают на данном возрастном этапе возможность ребенку поразмышлять над прочитанным, учат давать характеристики героям сказок, оценивать их поступки. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа. Задача взрослых: через произведения помочь детям увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные слова, речевые обороты.

Произведения А.С.Пушкина отличаются напевностью, ритмичностью, лаконичностью, выразительностью, музыкальностью и всегда находит отклик в душе не только взрослого, но и ребенка. Сказки учат уважать чувства других людей, всегда думать о том, как твои поступки скажутся на окружающих, это значит не быть равнодушным к тому, что люди испытывают. 

Произведения для  детей:

- «Сказка о рыбаке и рыбке»;

- «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;

- «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановмче и     о прекрасной Царевне Лебеди»;

- «Сказка о золотом петушке»;

- «Сказка о попе и работнике его Балде».

- стихотворение «У лукоморья дуб зеленый"

Загадки по сказкам:

Рыбка в сказке есть у нас,
Золотой ее окрас.
Кто желанье загадает,
Все вмиг от нее получает.

                                                    («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Вот под ясным синим небом
В море кто закинул невод?
Злату рыбку изловил,
Пожалел и отпустил?

                                                       (Старик)

Пару раз старик невод кинул,
Но поймал лишь траву да тину.
Кто, скажите, на раз на третий
Вдруг случайно попался в сети?

                                                          (Рыбка)

Живет батрак в поповом доме,
Спит обычно на соломе.
Полбу ест за четверых,
Работает за семерых.

                                                         (Балда)

День и ночь, как заведённый,
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь учёный.
Знаешь, речь идёт о ком?

                                                         (Кот)

Немало сказок интересных
Поведать может кот ученый.
Так назовите же то место,
Где с цепью дуб растет зеленый?

                                                           (Лукоморье)

Листвой резною он шумит,
Златая цепь на нём висит.

                                                             (Дуб)

Немало сказок интересных
Поведать может кот ученый.
Так назовите же то место,
Где с цепью дуб растет зеленый?

                                                              (Лукоморье)

Листвой резною он шумит,
Златая цепь на нём висит.

                                                               (Дуб)

На ветвях сидит не птица,

А сидит краса-девица.

Сладким голосом поёт

Над рекою в чаще:
Околдует, зазовёт
И на дно утащит.

                                                            (Русалка)

Только этот царь родился,
Сразу в море очутился.
В бочке плыл по морю он,
Звался этот царь …

                                                           (Гвидон)

Пушки с пристани палят,
Всем сейчас сказать велят,
Как зовется этот остров,
Где живется сказкам просто?

                                                           (Буян)

Кроссворд по сказкам:

1. Вы ж голубушки-сестрицы
Выбирайтесь из светлицы.
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой.
Будь одна из вас ткачиха,
А другая ...                         (ПОВАРИХА)

2. Ты волна моя, волна
Ты бурлива и вольна…
Пожалей ты нашу душу,
Выплесни ты нас на сушу!

- Как называется остров, на берег которого море вынесло бочку с царицей и царевичем? (БУЯН)

3. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого...                      (ПЕТУШКА)

4. Правду молвит молодица,
Уж и впрямь была царица
Высока, стройна, бела
И умом и всем взяла.
Ей в приданное дано
Было...                           (ЗЕРКАЛЬЦЕ) одно

5. Вот открыл царевич очи,
Отрясая грёзы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой.
И среди своей столицы
С разрешения царицы,
В тот же день стал править он
И назвался – князь ...                (ГВИДОН)

6. Негде, в тридевятом царстве
В тридесятом государстве
Жил был славный царь...           (ДАДОН)

Родителям важно помнить, что сказка - это благоприятный и незаменимый источник нравственного воспитания детей, а совместное чтение повышает интерес детей к сказкам, способствует развитию памяти, образного мышления, воспитывает любознательность и развивает речь. 

Фотозарисовка летнего праздника

 Вот и лето началось, наступили долгожданные летние каникулы! В первый день летнего месяца  отмечается веселый детский праздник - Международный день защиты детей. Проходят массовые мероприятия с развлечениями, сюрпризами и играми, мастер-классами и конкурсами. 

Красивые, нарядные, с приподнятым настроением и воздушными шарами воспитанники приходили утром в группу. 

 Наши ребята приняли активное участие в развлечении: пели песни про лето, участвовали в играх-эстафетах, танцевали.  В гости к ребятам приходили сказочные персонажи. Настроение было празднично веселым и ярким! 

Вот и у нас состоялся красивый детский праздник, который запомнится надолго!

Разговор о важном

  Время неумолимо движется вперед, но память о Великой Отечественной войне навсегда останется в наших сердцах. Для наших детей война - это далекая история нашей страны, которую просто необходимо помочь детям узнать и помнить. Следует познакомить детей с событиями того сурового времени, показать героизм и мужество защитников Родины. Без изучения исторического прошлого страны оборвется самое главное - связь поколений. 

  

Ты знаешь, что была война,

Когда тебя на свете не было;                            
И сколько помнила страна – 

Такой войны на свете не было.

Разрыв снаряда, пули свист,

Казалось, воздух весь наполнили;

И слово страшное “фашист” 

Все дети в это время поняли.

Не возвратившихся с войны

В свои дома, в свои селения

Так много, что на три страны

Того хватило б населения.

  Через беседы, чтение литературных произведений, просмотр фильмов, прослушивание тематических песен возможно донести до детей, что такое война. 

Примерный список фильмов о войне для детей от 6 лет:

• "Девочка ищет отца"
• "Иваново детство"
• "Смелые люди"
• "Беспокойное хозяйство"
• "Сын полка"
• "Юнга Северного флота"

Список для чтения:

• Л. Кассиль "Твои защитники"
• С. Баруздин "Шел по улице солдат"
• Л. Воронкова "Девочка из города"
• Н. Артюхова "Светлана"
• В. Голявкин "Рисунок на асфальте"
• В. Осеева "Андрейка"

  Дети должны знать о трудной жизни взрослых и детей в годы суровых испытаний, о мужестве ее защитников. 

Мы всегда будем помнить о подвигах нашего народа, о тех, кто подарил жизнь будущим поколениям! 

Консультация для родителей "Скоро в школу"

  

       Обычно желание ребенка учиться в школе очень велико и естественно. Однако нередко можно встретить и таких детей, которые боятся идти в школу. Чаще всего причиной подобного отношения является то, что детей запугивают сами взрослые: «Ты же двух слов связать не можешь. Как ты в школу пойдешь?», «Снова ты ничего не знаешь. Как ты будешь учиться? Одни двойки и будешь получать», – а это очень опасно и вредно, особенно по отношению к робким, неуверенным в себе детям.  

     Конечно, требования, которые предъявляет к ребенку школа, значительно отличаются от тех, к которым он привык в детском саду и дома. Они связаны в первую очередь с тем новым местом, которое он начал занимать в обществе с поступлением в школу, а также с особенностями учебной деятельности. Первоклассник должен быть более самостоятельным и организованным (не опаздывать на уроки, выполнять домашние задания и т.п.), должен уметь управлять своим поведением (не отвлекаться во время урока, не перебивать других, не вставать с места без разрешения, направлять свое внимание на решение учебных задач и т.п.). То есть, для того чтобы начало школьного обучения стало благополучным стартом нового этапа развития, ребенок должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослыми.

    Готовность к обучению в школе – это не только сформированные у детей определенные знания (в которых так заинтересованы современные родители), но и  умение сравнивать, обобщать предметы и явления, владеть анализом, синтезом, самостоятельно делать выводы (умозаключения), действовать по плану и достигать намеченной цели, контролировать свои слова и действия на основе указаний, проявлять активный умственный интерес, инициативу и организованность, достигать определенных результатов в своей работе, действовать самостоятельно. Обладание этими умениями и обеспечивает ребенку высокий уровень обучаемости. 

    Нельзя оставить без внимания и эмоционально-волевую готовность будущего школьника. Ведь его ждет напряженный труд, ему придется спокойно сидеть на уроках, внимательно слушать учителя, работать в едином темпе со всем классом и при этом аккуратно выполнять задания. Что не так-то легко! Да мало ли разве заманчивых, интересных мечтаний, дел у ребят в этом возрасте? И так нелегко порой бывает отказаться, отвлечься от них на время ради самого важного сейчас – учебы. Чтобы сделать это, нужно волевое усилие, способность управлять своим поведением. Правильно организовать свою деятельность, добиться успеха в ней намного легче оказывается школьникам, у которых достаточно развиты самостоятельность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. О формировании этих волевых качеств также следует позаботиться заранее – ведь не сразу, не вдруг появляются они у человека

    Способен ли к этому дошкольник? Да, способен. Нужно только, чтобы обучение уже в дошкольный период было не только информативным, но и развивающим.

    Для определения готовности ребенка к школе можно провести тест. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. 

                                                                        Тест.

• Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в школу?

• Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

• Ваш ребенок ведет себя без стеснения в присутствии посторонних людей?

• Может ли он в течение 15-20 мин. самостоятельно заниматься каким-либо делом (рисовать, лепить, складывать пазлы, собирать мозаику и т. д.)?

• Любит ли он самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор?

• Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

• Сможет ли он описать картинку, составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

• Может ли он рассказать наизусть стихотворение?

• Умеет ли ваш ребенок читать хотя бы по слогам?

• Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?

• Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

• Умеет ли он работать с ножницами и клеем (например, вырезать составляющие детали аппликации из бумаги и наклеивать)?

• Считает ли он до десяти в прямом и обратном порядке?

• Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

• Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

• Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать огурцы и помидоры одним словом «овощи»?

• Знает ли ваш ребенок названия диких и домашних животных?

   Если вы ответили утвердительно на 14 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Занятия с ним проводились не напрасно, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

   Если малыш может справляться с 9-13 вышеуказанных вопросов, то это означает, что он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

   В том случае, если количество утвердительных ответов 8 или менее, следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с ним, тренироваться в выполнении различных упражнений. Некоторые советы, которые помогут вам:

• чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего школьного детства;
• помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться в некоторых ситуациях;
• приучите ребенка содержать в порядке свои вещи;
•  не пугайте ребенка трудностями в школе;
• не старайтесь быть для своего ребенка учителем, просто стремитесь поддерживать дружеские взаимоотношения;
• научите ребенка правильно реагировать на неудачи;
• приучайте ребенка к самостоятельности.

   Возможно, на первых порах школьного обучения придется очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание и закреплять пройденный материал, но не стоит отчаиваться — упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.

Детям про Масленицу

Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радости несет
Он всегда с собою!
Ледяные горы ждут
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
Дома аромат блинов
Праздничный чудесный.
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.

Масленица – яркий и веселый праздник встречи весны. Это очень древний праздник, который сохранился после крещения Руси. Масленица - праздник со своими особыми традициями: она празднуется целую неделю. Отсюда и название - масленичная неделя. Каждый день имеет свое особое название: понедельник – «Встреча» (с этого дня начинали печь блины), вторник – «Заигрыши» (люди ходили в гости друг к другу на блины), среда – «Лакомка» (все лакомились блинами), четверг – «Разгул» (проводились уличные гулянья, катания на санях и лошадях ), пятница – «Тещины вечерки» (тещи приглашали в  гости зятьев на блины), суббота – «Золовкины посиделки» (невесты приглашали в гости будущих золовок на блины) и последний день Масленицы – «Прощёное воскресенье» (люди просили друг у друга прощение за все обиды, сжигали соломенное чучело зимы на костре). 

Почему именно блины пекут на Масленицу? Потому что круглый, румяный и золотистый блин очень похож на солнце. А без солнышка весны не бывает.

                                                  Русская народная песня "Ой, блины"
Как на Масляной неделе
Мы блиночков захотели!
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
Наша старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
На поднос она кладёт
И сама на стол несёт.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
«Гости, будьте же здоровы,
Вот блины мои готовы».
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!

Традиционные развлечения на Масленицу: частушки, песни, хороводы; ленточная карусель; фольклорный ансамбль; конкурсы с блинами; перетягивание каната; бег в мешках; ложечный тир; бои подушками; прыжки через поленницу; бег с коромыслами; сжигание чучела Масленицы.

Игры на Масленицу.

Перетягивание каната 

Это состязание — одно из главных. Суть игры заключается в том, чтобы по команде ведущего перетянуть канат на свою сторону. 

Бег в мешках

Людей делят на 2 команды с одинаковым количеством игроков. Первый игрок должен добежать до финиша в мешке и вернуться в начало на старт, где он передаёт мешок следующему игроку. 

«Сковорода»

На земле чертится круг -  это сковорода. Все игроки берутся за руки и прыгают на одной ноге, пытаясь толкнуть друг друга в круг. Кто попал в круг, тот «спекся» на сковороде. Задача игроков -  в него не попасть.

«Ленточная карусель»
На шест или обруч, который держит взрослый, закрепляют длинные цветные ленты по количеству детей. Каждый участник берется за ленту и под музыку бежит по кругу. По команде участники карусели меняют темп, направление и выполняют разные задания — скачут на одной ноге, прыгают на месте, приседают и вращаются вокруг себя.

В народе пословицы, поговорки, загадки, потешки, песни про праздник Масленицы передавались из уст в уста. 

Пословицы и поговорки про Масленицу:

• Какой день Маслены красный, в такой сей пшеницу.
• Ненастье в воскресенье перед Масленой — к урожаю грибов.
• А мы Масленицу провожали, тяжело по ней вздыхали: "Дорогая Масленица, воротись, до красного лета протянись!"
• Была у двора Масленица, а в дом не зашла.
• Блин не клин – брюхо не расколет.
• И самый хладнокровный человек любит горячие блины.
• Блины — солнцу родственники.
• Где блины — тут и мы!
• Масленица без блинов, как именины без пирогов.
• На Масленой повеселись, да блинком угостись.

Загадки:

• Его празднуют весной, этот праздник заводной, ярмарку все посещают и блинами угощают.                                          (Масленица)
• Желтый, круглый, ароматный и на вкус такой приятный! Только мама испечет, а он прыг – и сразу в рот!                                (Блин)
• Мы печём-едим блины – провожаем зиму мы. Весну в гости приглашаем. Что за праздник отмечаем?                                       (Масленицу)
• Тесто льём на сковородку, с двух сторон обжарим ловко! С аппетитом будем кушать и про Масленицу слушать.               (Блины)
• Без него не обойтись, чтоб блины все удались, тесто, прежде чем месить, его нужно прикупить, сей продукт дает корова, он на солнышке блестит, улучшает вкус он блинный, в холодильнике лежит.     (Масло)

Вот такая вязаная кукла получилась у меня на Масленицу.  Связала я ее для своих воспитанников к празднику.

Лексическая тема "Головные уборы". Рисование "Шапка"

 Цель: .формирование умения рисовать предметы одежды и украшать их в одном стиле.

Задачи: 

• продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду;
• формировать чувство композиции и ритма;
• развивать чувство композиции, воображение, точность движения руки и фантазию.

Загадки

Их внукам вяжет бабушка —

С помпоном или без,

И тёплая, и яркая:

Хоть в школу в ней, хоть в лес!

Ушанкой и буденовкой бывает,

Нам голову надежно согревает,

Бывает меховая, шерстяная,

И в холод ее всякий надевает.

Я в мороз ее ношу,

Надеть скорей ее спешу,

У меня с помпоном есть,

И носить ее мне честь,

Не мерзнет голова моя,

В холода хожу в ней я.

Игра «Какая?»

Воспитатель:  Шляпа из соломы (какая?)
Дети: Соломенная.
Воспитатель:  Шляпа из фетра (какая?)
Дети: Фетровая.
Воспитатель:  Платок из пуха (какой?)
Дети: Пуховый.
Воспитатель:  Шапка из шерсти (какая?)
Дети: Шерстяная.
Воспитатель:  Косынка из ситца (какая?)
Дети: Ситцевая.
Воспитатель:  Платок из шёлка (какой?)
Дети: Шёлковый.
Воспитатель:  Кепка из кожи (какая?)
Дети: Кожаная.
Воспитатель:  Шлем из пластмассы (какой?)
Дети: Пластмассовый.

Пальчиковая гимнастика "Шапка"

Чтоб не мёрзла голова, (вращение кулачками рук)

Шапка тёплая нужна: (сжимание и разжимание рук)

Красная с помпоном, (массаж большого пальца.)

Синяя с зелёным, (массаж указательного пальца)

Жёлтая с ромашками, (массаж среднего пальца)

Белая с букашками, (массаж безымянного пальца)

Разноцветная, с ушами. (массаж мизинца пальца)

Надевайте шапки сами! (хлопки в ладоши)

Физминутка "Шерстяная шапка"

Шапка шерстяная, наверху помпон,      (двумя руками показывают вокруг головы воображаемую

Круглый, словно мячик, и пушистый он.                       шапку, ладони складывают в круг)

Есть еще у шапки отворот цветной,         (движениями обеих рук показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой.       (бегут друг за другом)

Бабушка связала шапку не спеша,            (двумя руками имитируют вязание спицами»)

Шапка шерстяная вышла хороша.            (руки на поясе, наклоны туловища в стороны)

Консультация "Роль аппликации в развитии творческих способностей ребенка дошкольного возраста"

Аппликация и рисование - самые любимые детьми виды изобразительной деятельности. Они помогают в развитии их творческих способностей, в усвоении композиционных знаний и умений, цветовых решений, строении предметов, их величины и формы. Аппликация содержит большие возможности для развития фантазии, воображения, творческих способностей детей. Занятия аппликацией способствуют расширению кругозора детей, формируют аккуратность и трудолюбие.

Навыки, приобретенные на занятиях аппликацией, используются и в других видах деятельности: в конструировании и ручном труде, в развитии математических представлений:

- дошкольники знакомятся не только с названиями и признаками простейших геометрических форм, но и получают представление о пространственном положении предметов и их частей; 

- работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности; 

- использование готовых форм в декоративных работах позволяет дошкольникам сосредоточить все внимание на ритмичном чередовании элементов в узоре, подборе красивых цветовых сочетаний.    

В средней группе дошкольники составляют аппликации, пользуясь как готовыми формами, так и самостоятельно вырезанными. Композиционные решения  еще довольно элементарные: заполнение углов и краев формы. Основной задачей по аппликации в этой группе - обучение детей правильному пользованию ножницами, умению преобразовывать формы, разрезая их на две или четыре части.

В этой группе детей обучают предметной, декоративной и сюжетной аппликации, соблюдая принцип постепенного усложнения — от простых изображений к более сложным, с большим количеством деталей и форм.

Как и любой другой вид творческой деятельности, аппликации с детьми этого возраста очень полезна, т.к. способствует развитию мелкой моторики малыша, что положительно сказывается на работе головного мозга; расширению кругозора, т.к. он знакомится с окружающим миром; занятия аппликацией  положительно сказываются на развитии речи; формируются такие волевые качества, как терпение и упорство.

В старшей группе появляются новые технические приемы вырезания, которые возможны только у детей этого возраста, так как требует развитого восприятия и аналитического мышления, в частности, умения расчленить предмет на две половины;:

- симметричное вырезание (путем сложения листа бумаги пополам, где вырезывается только одна половина образа).
- ленточное вырезания (из бумаги сложенной гармошкой);
- вырезание из бумаги, сложенной в несколько раз (центрально-лучевая симметрия, т.е. путем сложения лист бумаги в направлениях от центра). Используется для изготовление цветов, звезды, снежинок.   

Усвоение основных приемов вырезывания строится на приемах разрезания бумаги по прямой, по сгибам и на глаз; вырезывания округлых форм путем закругления углов, симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз, гармошкой; вырезывания несимметричных форм  - силуэтное и из отдельных частей;  вырезывания по контуру; создания форм путем обрывания кусочков бумаги.

Обучение аппликации имеют основные задачи:

- различать геометрические формы, знать их названия (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб);

- знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания;

- знать величины и количество: большие, маленькие формы;

- одна форма больше (меньше) другой, одна, несколько, много форм;

- развивать композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать две или несколько форм;

- строить изображение в зависимости от формы листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;

- составлять изображение предмета из отдельных частей;

- располагать предметы в сюжетной аппликации.

В подготовительной группе дети должны уметь выделять и передавать характерные признаки предметов, называть форму, оттенки цветов спектра, продолжают учиться выполнять аппликацию с натуры и по представлению. В подготовительной группе дети владеют достаточным объемом умений и навыков для создания объемной аппликации, элементы которой можно использовать на занятиях по конструированию из бумаги. Новым в программном материале в этой группе является силуэтное вырезывание. 

У детей подготовительной группы должны быть сформированы навыки и умения создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры, и способы вырезания и обрывания; создавать сюжетные и декоративные композиции; владеть приемами прямолинейного и криволинейного, симметричное и парносимметричное вырезывания, обрывания; использование природных материалов: соломка, береста, песок, семена растений; вырезать силуэтным способом; создавать полуобъемную аппликацию; владеть техникой коллажа.

Творчество – очень важный момент в развитии ребёнка. Хорошо, когда ребёнок видит красоту и разнообразие окружающего мира. Но ещё лучше, если он не только замечает эту красоту, но и творит её.