четверг, 6 ноября 2025 г.

Роль чистоговорок в развитии речи малышей.

 Важно понимать, что развитие речи у всех детей происходит неодинаково.  У некоторых детей возможно быстрое пополнение словарного запаса, а кому-то не обойтись без дополнительной помощи взрослых. Важно научить малышей не только четко и правильно произносить слова, но и выработать умение слышать и различать отдельные звуки. Одним из игровых упражнений для развития у детей слухового внимания и  правильного восприятия речи является чистоговорка. Чистоговорка - это ритмичный речевой материал, содержащий сложные сочетания звуков, слогов, слов, трудных для произношения. 
Чистоговорки способствуют совершенствованию звукопроизношения,  слоговой структуры слова, речевого дыхания; развитию темпа речи, силы голоса; формированию чувства ритма.
Изучение речевого материала в чистоговорках можно начинать с пения. Детям очень нравится петь, изображая знакомы из сказок животных: например, как медведь (грубым голосом) или как лисичка (хитро и лукаво), или как мышка (писклявым голоском), или как котёнок (ласково и нежно) и т. д. 
  

Дети могут "показывать" чистоговорку, т.е. инсценировать.  

А еще чистоговорки можно произносить с разным настроением: весело или грустно, с добротой или со злостью, с нежностью или с лаской, и в различном  темпе: быстро/ медленно. Запомнив одну чистоговорку, можно переходить к следующей.
Чистоговорки находят эмоциональный отклик в душе ребенка, помогают одновременно с речевыми задачами решать задачи психического, умственного и нравственного воспитания; помогают эффективно решить новые поставленные задачи по звуковой культуре речи в интересной форме. 
Варианты чистоговорок по различным лексическим темам:
"САД. ФРУКТЫ. ЯГОДЫ"
ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду
ДЫ – ДЫ – ДЫ – фруктовые сады
АД – АД – АД - вот фруктовый сад
ТИ – ТИ – ТИ - будет яблонька расти
УШИ – УШИ – УШИ - поспевают груши
АДА – АДА – АДА – гроздья винограда
ИВУ – ИВУ – ИВУ - собираем сливу
ОСЫ – ОСЫ – ОСЫ – поспели абрикосы
ОК – ОК – ОК – из фруктов выжмут сок
ИНЫ – ИНЫ – ИНЫ – во фруктах витамины

"ОГОРОД. ОВОЩИ"
ОЙ – ОЙ – ОЙ - огород у нас большой
АЙ – АЙ – АЙ - собираем урожай
РОД – РОД – РОД - мы вскопаем огород
УК – УК – УК - собираем лук
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - созревают огурцы
ОРЫ – ОРЫ – ОРЫ - большие помидоры
ЧОК – ЧОК – ЧОК – полосатый кабачок
ОВКА – ОВКА – ОВКА - сочная морковка
АН – АН – АН - спелый баклажан
АМ – АМ – АМ - свеклу варят нам
АТ – АТ – АТ - из овощей салат

"ЛЕС. КУСТАРНИКИ. ДЕРЕВЬЯ. ЛИСТЬЯ"
СУ – СУ – СУ - погуляем мы в лесу
АТЬ – АТЬ – АТЬ - лес нам надо охранять
ОЗЫ – ОЗЫ – ОЗЫ – много веток у берёзы
ОЛ-ОЛ-ОЛ - у берёзы белый ствол
НА-НА-НА- высокая сосна
НЫ – НЫ – НЫ – шишки у сосны
БЫ – БЫ – БЫ – коренастые дубы
ХА – ХА – ХА - тонкая ольха
ИН – ИН – ИН – маленький жасмин
ИНА – ИНА- ИНА – тонкая рябина
ШУ – ШУ – ШУ - листик с клена засушу
ВЫ – ВЫ – ВЫ - все деревья без листвы
РА – РА – РА – на стволе кора

"ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ".
ИКА – ИКА – ИКА - поспевает голубика
ИНЫ – ИНЫ – ИНЫ - аромат малины
ИКУ – ИКУ – ИКУ - ищем костянику
ИКУ-ИКУ-ИКУ- собираем голубику
ИКУ – ИКУ – ИКУ - собираем землянику
ИКА – ИКА – ИКА – вкусная черника

"ГРИБЫ"
ПЯТА – ПЯТА – ПЯТА - на пеньке опята
ВИК – ВИК – ВИК - вырос боровик
БЫ – БЫ – БЫ - белые грибы
ОЙ – ОЙ – ОЙ - грибочек под сосной
ОР – ОР – ОР - конопатый мухомор
АНКА – АНКА – АНКА - бледная поганка
ОР – ОР – ОР - ядовитый мухомор
НОЙ – НОЙ – НОЙ – отдыхаем под сосной
АТЬ – АТЬ – АТЬ – лес нам надо охранять
ГИ – ГИ – ГИ – ты природу береги

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ"
ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА - голодные волчата
ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ - убежали волки
РА – РА – РА - для волчат нора
СА – СА – СА - рыжая лиса
ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы
СУ – СУ – СУ - не боимся мы лису
СЕ – СЕ – СЕ - кушать хочется лисе
ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - косолапые медведи
ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ - вот идет медведь
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - смешные медвежата
СУ – СУ – СУ - белочка живет в лесу
ЛО – ЛО – ЛО - у белки теплое дупло
ЖИ – ЖИ – ЖИ - в траве бегают ежи
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - засыпают все ежата
ЖИ – ЖИ - ЖИ - колючие ежи
ЖУ – ЖУ – ЖУ - молока дадим ежу
ОСЬ – ОСЬ – ОСЬ – очень сильный лось
ОЛЬ – ОЛЬ - ОЛЬ - лоси любят соль
СЯТА – СЯТА - СЯТА - длинноногие лосята
ЛЕНИ – ЛЕНИ - ЛЕНИ - гордые олени
НЯТА – НЯТА – НЯТА - убегают оленята
СЯТА – СЯТА – СЯТА – смелые рысята
РЫ – РЫ – РЫ – трудятся бобры
РЯТА – РЯТА – РЯТА – мокрые бобрята
УЛИ – УЛИ – УЛИ – пятнистые косули
ШАТА – ШАТА – ШАТА – серые мышата

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"
ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ - улетают птицы
НЫ – НЫ – НЫ - улетают до весны
ДО – ДО – ДО - опустевшее гнездо
УШКИ – УШКИ – УШКИ - улетают все кукушки
ВЬИ – ВЬИ – ВЬИ - поют соловьи
АПЛЮ – АПЛЮ – АПЛЮ - не увидим цаплю
ЛИ – ЛИ – ЛИ – улетают журавли
ЖИ – ЖИ – ЖИ - очень шустрые чижи
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - в гнездышке стрижата
ДЕЙ – ДЕЙ – ДЕЙ – стая белых лебедей
ШАТА – ШАТА – ШАТА - запищали кукушата
РА – РА – РА - птицы ловят комара
ДЫ – ДЫ – ДЫ – черные дрозды
ТЕЛИ – ТЕЛИ – ТЕЛИ - птицы прилетели
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - голосистые скворцы
ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА – голодные скворчата
ЧИ – ЧИ – ЧИ - черные грачи
ВЯ - ВЯ – ВЯ – грач нашел червя
ДО – ДО – ДО - птицы вьют гнездо
ДЕ – ДЕ – ДЕ - птенчики в гнезде
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ – важные птенцы
КА – КА – КА – птенчик держит червяка

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ"
ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты
АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки
АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют
НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята
ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята
ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза
ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ - колокольчик у козы
ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят
СЯТА – СЯТА – СЯТА – в грязь залезли поросята
ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова
ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята
МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ»
АН – АН – АН - на горе стоит баран
ЦА – ЦА – ЦА - упрямая овца


"ЗИМА"
МА - МА – МА - наступила вновь зима
МА – МА – МА - снежная зима
РА – РА – РА – снежная гора
ДА – ДА – ДА - зимою холода
ГУ – ГУ – ГУ - елочки в снегу
ХИ – ХИ – ХИ – о зимушке стихи
МЕ – МЕ – МЕ - много песен о зиме
МЕ – МЕ – МЕ – очень рады мы зиме
ИМУ – ИМУ – ИМУ - очень ждали зиму
МОЙ – МОЙ – МОЙ - покатаемся зимой
ОЗЫ – ОЗЫ – ОЗЫ - зимние морозы
ОЙ – ОЙ – ОЙ – очень холодно зимой
ОЙ – ОЙ – ОЙ - медведи спят зимой
ТЕЛЬ – ТЕЛЬ – ТЕЛЬ – снежная метель

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"
ОКА – ОКА – ОКА – шумная сорока
ОНА – ОНА - ОНА – любопытная ворона
ОНЫ – ОНЫ – ОНЫ – прилетели три вороны
ОНА – ОНА – ОНА – каркает ворона
ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ - пестрые синицы
БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – шустрый воробей
ОКА – ОКА – ОКА - корм нашла сорока
БЬИ – БЬИ – БЬИ - скачут воробьи
БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – стая серых голубей
РИ – РИ – РИ - прилетели снегири
РЕЙ – РЕЙ – РЕЙ - очень много снегирей
ТЕЛИ – ТЕЛИ – ТЕЛИ - прилетели свиристели
ВА – ВА – ВА – глазастая сова
НЕ – НЕ – НЕ – дятел на сосне
УШКИ – УШКИ – УШКИ – птицы у кормушки
АТЬ – АТЬ – АТЬ – птицам надо помогать
ИТЬ – ИТЬ – ИТЬ – птичек можем мы кормить

"ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ"
КА – КА – КА - куры нашли червяка
ОВ – ОВ – ОВ - много кур и петухов
УХ – УХ – УХ - кукарекает петух
ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА - желтые цыплята
ДУ – ДУ – ДУ - утки плавают в пруду
ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - забавные утята
КИ – КИ – КИ - важно ходят индюки
ШАТА – ШАТА - ШАТА - смешные индюшата
СЫНЯ – СЫНЯ – СЫНЯ - вот сидит гусыня
СЯТА – СЯТА – СЯТА - бегают гусята
СЕЙ – СЕЙ – СЕЙ - целое стадо гусей

"ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА"
ЛЕНИ – ЛЕНИ – ЛЕНИ - огромные тюлени
ЛЕНЬ-ЛЕНЬ-ЛЕНЬ- маленький тюлень
ЛЕНИ – ЛЕНИ – ЛЕНИ - рогатые олени
АРС – АРС – АРС - пятнистый снежный барс
ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - белые медведи
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - пушистые песцы
ЖИ – ЖИ – ЖИ - тяжелые моржи
АНЕ – АНЕ – АНЕ - айсберг в океане
КОЛ – КОЛ – КОЛ - проплывает ледокол

"МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ. РЫБЫ"
АН – АН – АН - глубокий океан
РЯ – РЯ – РЯ – синие моря
НА – НА – НА – обитатели морского дна
ВЕ – ВЕ – ВЕ - рыбы плавают в воде
НЕ – НЕ – НЕ - осьминог на дне
ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ - рыбу я ловлю
ТА – ТА – ТА - под водою красота
ОГИ – ОГИ – ОГИ - большие осьминоги
АК – АК – АК - проползает рак
ТЫ – ТЫ – ТЫ – огромные киты
ФИНЫ – ФИНЫ – ФИНЫ – гладкие дельфины
УЛА – УЛА – УЛА – зубастая акула
УЛЫ – УЛЫ – УЛЫ – опасные акулы
ДУЗЫ – ДУЗЫ – ДУЗЫ – прозрачные медузы
АБА – АБА – АБА – я увидел краба
НЯ – НЯ – НЯ – у краба есть клешня
ВЕТКИ – ВЕТКИ – ВЕТКИ – мелкие креветки
АЛЛЫ – АЛЛЫ – АЛЛЫ – красивые кораллы

воскресенье, 2 ноября 2025 г.

Консультация "Как организовать домашний труд ребенка"

 

 Трудовое воспитание - одно из важных средств всестороннего развития ребенка. Разумно организованный труд укрепляет не только физические силы, но и здоровье ребенка в целом: движения становятся увереннее и точнее, стимулируется ориентировка в пространстве. Труд оказывает существенное влияние на умственное развитие ребенка: развивается сообразительность, наблюдательность, любознательность, активное восприятие. Ребенку приходится не только сравнивать, но и сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело - тем самым развивается мышление. Родители порой не задумываются, что труд ребенка связан с потребностью в активном участии в жизни взрослых и в стремлении к самостоятельности. Совместный труд помогает ребенку ощутить свою причастность к семейным заботам. 
Трудолюбие не рождается само по себе, оно закладывается с самого раннего возраста. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе.
 Основные принципы трудового воспитания ребенка:
  • учет индивидуальных особенностей и склонности ребенка при распределении трудовых поручений;
  • чередование труда и отдыха:
  • приобщение к труду через самообслуживание; 
  • постепенный переход от самообслуживания к труду для других;
  • постепенное расширение круга обязанностей;
  • обязательное обучение выполнению трудовых операций;
  • формирование уверенности в важности выполнения порученной работы;
  • поощрение прилежного выполнения поручений, проявления инициативы.
Труд ребенка в семье должен быть посильным. Помните, что давая поручение ребенку, необходимо доступно объяснять последовательность его действий. Ребенку необходимо чувствовать значимость своего труда и его конечный результат. Только тогда у него сформируется представление о необходимости тех или иных действий. Например, необходимо объяснить, что если не помыть посуду - не из чего будет есть, если не полить цветы - они погибнут и т.д. 


У ребенка могут быть постоянные домашние обязанности. Сначала это может быть уход за своей одеждой, обувью, уборка своих игрушек. Подрастая, ребенок может помогать в уборке со стола, мытье посуды, уходе за домашними питомцами. 
Труд ребенка не должен оставаться взрослыми незамеченным. Обязательно похвалите, поблагодарите его, оцените его старания. Учите доводить начатое дело до конца, не подгоняя и не торопя.
Основная задача взрослых - развивать у детей желание трудиться, воспитывать у них привычку к труду. Помните, что труд и его конечный результат должны сопровождаться только положительными эмоциями.

воскресенье, 12 октября 2025 г.

Конструирование из цветной бумаги "Кленовый листок"

Каждый год на нем с охотой
Вырастают вертолеты.
Жаль, что каждый вертолет
На всего один полет.

Конечно, в загадке речь идет о клене и его семенах. Оказывается, у клена много интересных свойств: 

  • плотная и тяжелая древесина дерева используется для изготовления ложек, ковшей, сосудов, деревянных гравюр; 
  • листья клена в отварах и настоях используют в медицине, а из кленового сока раньше выпаривали сахар;
  • кленовым сиропом пользуются кондитеры до сих пор;
  • клен  - прекрасный медонос, поэтому его часто высаживают рядом с пасеками.   
Мы считаем клёны листопадными растениями, но в тропическом и субтропическом поясах растут и вечнозелёные виды клёна. 
В наших широтах клены осенью сбрасывают свою листву, а нам так хотелось бы любоваться его пестрым нарядом! Поэтому мы с ребятами решили сложить из цветной бумаги в технике оригами осенние кленовые листья. Вот, что у нас получилось:

   



























































воскресенье, 5 октября 2025 г.

Мнемотехника, как средство развития связной речи ребенка

       

  Для более быстрого запоминания ребенком любой информации существует метод мнемотехники, который представляет собой набор дорожек, таблиц со схематическими рисунками - символами. Глядя на такие на рисунки, ребенок воспроизводит текстовую информацию, так как в этом процессе одновременно задействованы слуховое и визуальное восприятие.  
  Польза от использования такого метода огромна, т.к. способствует улучшению памяти, внимательности, воображения. Следует отметить увеличение словарного запаса ребенка, улучшая тем самым развитие речи. Ребенок учиться выстраивать логические цепочки, легко запоминать информацию. Пересказ сказок, рассказов и заучивание стихов для дошкольника превращается в увлекательную игру.

  Мнемоквадрат - это одиночное изображение слова, словосочетания или простого предложения. С мнемоквадратом можно познакомить ребенка уже в три года, так как в этом возрасте дети уже умеют и очень любят рассматривать картинки.
   Мнемодорожка - это ряд картинок, по которым можно составить небольшой рассказ.
  Мнемотаблица - это таблица, разделенная на квадраты, в каждом из которых заложена определенная информация. В квадрате каждому изображению  соответствует слово или словосочетание, из которых составляется рассказ или заучивается стихотворение.

  Знакомство с мнемодорожками и мнемотаблицами  происходит возрасте 4-7 лет. Они помогают запоминанию стихотворений, рассказов, скороговорок, загадок. Дети с легкостью изучают алгоритм одевания, обучения гигиене, изучения цифр и т.д.

Вот один из примеров, как выглядит мнемотаблица с русской народной сказкой "Репка".








Попробуйте, отгадать, какая сказка отображена в этой мнемотаблице:

Думаю, вы догадались, какая сказка "спряталась" здесь:
                        













Расскажите сказку по этой мнемотаблице.











Алгоритм запоминания текста по мнемотаблице.
  • прочитайте сказку с выражением;
  • повторно читайте и одновременно показывайте изображение в квадратах мнемотаблицы;
  • спрашивайте, все ли понятно ребенку. Если нет, то объясняйте значение рисунка-символа;
  • ребенок рассказывает стихотворение с опорой на таблицу.
Таким образом, пересказ сказок, рассказов и заучивание стихотворений для дошкольника превращается в увлекательную игру.
    Для того, чтобы работа с такой техникой приносила удовольствие и пользу для ребенка, необходимо придерживаться нескольких простых правил:
  • сначала познакомьте ребенка с единичными изображениями, постепенно  усложняя;
  • знакомство с не более двумя таблицами в день,  количество квадратов в таблице не должно быть более 9 штук;
  • изображения должны быть красочными, чтобы привлекали внимание ребенка. Для старших дошкольников возможно использование черно-белого варианта;
  • разнообразьте варианты и темы занятий с использованием таблиц;
  • все занятия проводятся только в игровой форме. 

                                           





понедельник, 8 сентября 2025 г.

О пользе лепки из пластилина.

  Лепка из пластилина для детей – это не только увлекательное, но и очень полезное занятие. Работа с материалом, которому при желании можно придать любую форму, а потом, если нужно, изменить эту форму на новую, развивает у ребенка уверенность в собственных силах, ответственность и любознательность. Он экспериментирует, забыв о том, что возможно что-то может не получиться. Создавая поделки из пластилина, ребенок развивает два из пяти природных чувств — зрение и осязание
  В процессе лепки ребёнок сталкивается с необходимостью визуализировать образы и формировать из них целостные композиции. Это активизирует процессы мышления, что способствует развитию воображения. Дети учатся изменять форму, текстуру, размер своих произведений, комбинировать разные элементы. Это стимулирует экспериментирование и побуждает к поиску новых решений, позволяет детям расширять свой кругозор, находить новые образы и сюжеты для своих произведений.
  Лепка из пластилина полезна для детей, т.к. способствует развитию мелкой моторики, влияет на эмоциональное состояние, помогает развивать социальные навыки и творческие способности. Процесс лепки требует сосредоточенности и терпения, помогает улучшить способность фокусировать мысль на определённой цели. Чтобы лепить разные фигурки и их мельчайшие детали, требуется ловкость рук - что положительно сказывается на навыках письма и рисования в будущем. 

 

 





среда, 3 сентября 2025 г.

Консультация "Зачем читать детям вслух?"

 




















Почти в каждой семье есть свои гласные или негласные традиции. В толковом словаре сказано: «Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Это именно те привычные стандарты поведения, которые ребенок понесет с собой в свою будущую семью, и передаст уже своим детям.
Семейных традиций в мире существует огромное разнообразие, но остановлюсь на одной, но не менее значимой: чтение детям вслух. 
За последние годы достаточно сильно изменился стиль семейного воспитания. Родители в большинстве своем перестали читать детям литературные произведения. Чтение чаще всего заменяется просмотром фильмов. А ведь читать ребёнку вслух - это один из многих доступных родителям способов сделать своего малыша умнее.  Оказывается, что во время чтения мозг проявляет сильную активность в тех частях, которые связаны с повествовательным пониманием и визуальными образами. Известно, что навыки письма и разговорной речи, фонематический слух и уровень понимания текста -  всё это зависит от того, слышал или нет ребёнок в семье сложную речь. На самом деле дети, которым читают, слышат речь, состоящую из сложных предложений. 
Само по себе чтение - увлекательное занятие. Оно перемещает нас в пространстве и времени, позволяет останавливаться и общаться, смеяться или грустить, радоваться или огорчаться.
Прелесть книг не только в интеллектуальных переживаниях, но и в эмоциональных. Чтение помогает ребёнку получить некий опыт, с которым в реальной жизни он может столкнуться.  Можно сказать, что слушая текст, ребенок учиться выражать свои эмоции, анализировать поступки героев, учится понимать разницу между добром и злом.
Есть научные данные, которые свидетельствуют о благотворном влиянии родительского чтения на поведение детей. Оно помогает снизить риск развития проблем с вниманием и гиперактивностью. У детей лучше развивается социально-эмоциональная сфера, потому что они получают модели поведения в сложных ситуациях, некие подсказки для решения многих задач. 
В некоторой степени чтение помогает расслаблять ребенка почти так же, как и прогулки на свежем воздухе. Ученые выяснили, что спустя уже примерно шесть минут чтения, у испытуемых замедлялся сердечный ритм, снижалось мышечное напряжение 
Чтение сближает родителей и детей, расширяет словарный запас ребенка, показывает малышу различные способы действий, развивает воображение. 
Чтение является мощным и самым доступным орудием в руках взрослого по профилактике речевых нарушений: читая и объясняя значение новых, непонятных малышу слов. Когда ребенок слушает сказки, которые читают мама с папой или бабушка с дедушкой, он проявляет интерес сначала к картинкам, затем к буквам, и, наконец, у него возникает желание самому научиться читать.
По оценкам детских психологов, к сожалению, мало кто из родителей умеет читать детям вслух так, как это надо делать. В результате столь полезный метод развития малыша, как чтение ему вслух, превращается в сплошную скуку и тоску. Никакую пользу неверное чтение не несет, а лишь прививает малышу нелюбовь к чтению.
Как же правильно читать вслух детям дошкольного возраста?
При чтении вслух ребенку необходимо останавливаться, объясняя малышу непонятные моменты и обращая его внимание на определенные важные детали. Любимые книги ребенка надо перечитывать по несколько раз¸ обязательно обсуждая прочитанное и побуждая малыша на  пересказ и комментирование. Читающий должен стараться произносить текст по ролям, делать правильные актерские ударения. Читающий должен произносить слова громко и четко, без искажения. Детям следует читать книги только со счастливым концом. Читающий должен стараться произносить текст по ролям, делать правильные актерские ударения. Нельзя продолжать читать ребенку, если он устал и утратил интерес.
Детей постарше надо вовлекать в процесс чтения, периодически показывая им, как пишется то или иное слово. Кроме того, можно время от времени просить ребенка самого найти слово в предложении. Однако чтение вслух не должно превращаться в занятие и зубрежку. Это должно все же быть чтение вслух ребенку. 
Как часто надо читать ребенку вслух? Не реже, чем два раза в день, каждый день. Очень хорошо, если второе чтение будет перед сном. Минимальное время чтения должно составлять от 5 до 10 минут, в зависимости от возраста. 
Итак, в заключении хочется сказать, что книги способны прививать детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь и задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
Разумеется, взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям.





суббота, 12 июля 2025 г.

Сказки А.С.Пушкина - уроки доброты.

 Беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Какие сказки Пушкина вы знаете? показали, что лишь малая часть родителей читают ребятам сказки А.С. Пушкина. Выяснилось, что родители считают их сложными для понимания  детьми этого возраста. Хочется развеять этот миф и показать педагогическую ценность сказок великого русского поэта.

Именно в дошкольном возрасте дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, впитывают уважение к своей стране, узнают много нового и интересного о ее прошлом, знакомятся с мастерами, создающими красоту: писателями, художниками, скульпторами. Поэтому очень важно именно в этот период сформировать вокруг ребенка такую среду, чтобы развивать эстетическое к ней отношение, и подготовить его эмоционально к восприятию произведения искусства.  

Недаром дети любят сказку
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожидании,
Благополучного конца.

                                                  (В. Берестов)

Именно сказки дают на данном возрастном этапе возможность ребенку поразмышлять над прочитанным, учат давать характеристики героям сказок, оценивать их поступки. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа. Задача взрослых: через произведения помочь детям увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные слова, речевые обороты.
Произведения А.С.Пушкина отличаются напевностью, ритмичностью, лаконичностью, выразительностью, музыкальностью и всегда находит отклик в душе не только взрослого, но и ребенка. Сказки учат уважать чувства других людей, всегда думать о том, как твои поступки скажутся на окружающих, это значит не быть равнодушным к тому, что люди испытывают. 

Произведения для  детей:
- «Сказка о рыбаке и рыбке»;
- «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»;
- «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановмче и     о прекрасной Царевне Лебеди»;
- «Сказка о золотом петушке»;
- «Сказка о попе и работнике его Балде».
- стихотворение «У лукоморья дуб зеленый"

Загадки по сказкам:

Рыбка в сказке есть у нас,
Золотой ее окрас.
Кто желанье загадает,
Все вмиг от нее получает.

                                                    («Сказка о рыбаке и рыбке»)


Вот под ясным синим небом
В море кто закинул невод?
Злату рыбку изловил,
Пожалел и отпустил?

                                                       (Старик)


Пару раз старик невод кинул,
Но поймал лишь траву да тину.
Кто, скажите, на раз на третий
Вдруг случайно попался в сети?

                                                          (Рыбка)


Живет батрак в поповом доме,
Спит обычно на соломе.
Полбу ест за четверых,
Работает за семерых.

                                                         (Балда)


День и ночь, как заведённый,
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь учёный.
Знаешь, речь идёт о ком?

                                                         (Кот)


Немало сказок интересных
Поведать может кот ученый.
Так назовите же то место,
Где с цепью дуб растет зеленый?

                                                           (Лукоморье)


Листвой резною он шумит,
Златая цепь на нём висит.

                                                             (Дуб)


Немало сказок интересных
Поведать может кот ученый.
Так назовите же то место,
Где с цепью дуб растет зеленый?

                                                              (Лукоморье)


Листвой резною он шумит,
Златая цепь на нём висит.

                                                               (Дуб)


На ветвях сидит не птица,
А сидит краса-девица.
Сладким голосом поёт
Над рекою в чаще:
Околдует, зазовёт
И на дно утащит.

                                                            (Русалка)


Только этот царь родился,
Сразу в море очутился.
В бочке плыл по морю он,
Звался этот царь …

                                                           (Гвидон)


Пушки с пристани палят,
Всем сейчас сказать велят,
Как зовется этот остров,
Где живется сказкам просто?

                                                           (Буян)

Кроссворд по сказкам:

1. Вы ж голубушки-сестрицы
Выбирайтесь из светлицы.
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой.
Будь одна из вас ткачиха,
А другая ...                         (ПОВАРИХА)


2. Ты волна моя, волна
Ты бурлива и вольна…
Пожалей ты нашу душу,
Выплесни ты нас на сушу!

- Как называется остров, на берег которого море вынесло бочку с царицей и царевичем? (БУЯН)


3. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого...                      (ПЕТУШКА)


4. Правду молвит молодица,
Уж и впрямь была царица
Высока, стройна, бела
И умом и всем взяла.
Ей в приданное дано
Было...                           (ЗЕРКАЛЬЦЕ) одно


5. Вот открыл царевич очи,
Отрясая грёзы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой.
И среди своей столицы
С разрешения царицы,
В тот же день стал править он
И назвался – князь ...                (ГВИДОН)

6. Негде, в тридевятом царстве
В тридесятом государстве
Жил был славный царь...           (ДАДОН)



Родителям важно помнить, что сказка - это благоприятный и незаменимый источник нравственного воспитания детей, а совместное чтение повышает интерес детей к сказкам, способствует развитию памяти, образного мышления, воспитывает любознательность и развивает речь. 

суббота, 7 июня 2025 г.

Фотозарисовка летнего праздника

 Вот и лето началось, наступили долгожданные летние каникулы! В первый день летнего месяца  отмечается веселый детский праздник - Международный день защиты детей. Проходят массовые мероприятия с развлечениями, сюрпризами и играми, мастер-классами и конкурсами. 
Красивые, нарядные, с приподнятым настроением и воздушными шарами воспитанники приходили утром в группу. 
 Наши ребята приняли активное участие в развлечении: пели песни про лето, участвовали в играх-эстафетах, танцевали.  В гости к ребятам приходили сказочные персонажи. Настроение было празднично веселым и ярким! 


Вот и у нас состоялся красивый детский праздник, который запомнится надолго!




пятница, 9 мая 2025 г.

Разговор о важном

  Время неумолимо движется вперед, но память о Великой Отечественной войне навсегда останется в наших сердцах. Для наших детей война - это далекая история нашей страны, которую просто необходимо помочь детям узнать и помнить. Следует познакомить детей с событиями того сурового времени, показать героизм и мужество защитников Родины. Без изучения исторического прошлого страны оборвется самое главное - связь поколений. 
  
Ты знаешь, что была война,
Когда тебя на свете не было;                            
И сколько помнила страна – 
Такой войны на свете не было.
Разрыв снаряда, пули свист,
Казалось, воздух весь наполнили;
И слово страшное “фашист” 
Все дети в это время поняли.
Не возвратившихся с войны
В свои дома, в свои селения
Так много, что на три страны
Того хватило б населения.

  Через беседы, чтение литературных произведений, просмотр фильмов, прослушивание тематических песен возможно донести до детей, что такое война. 

Примерный список фильмов о войне для детей от 6 лет:
  • "Девочка ищет отца"
  • "Иваново детство"
  • "Смелые люди"
  • "Беспокойное хозяйство"
  • "Сын полка"
  • "Юнга Северного флота"
Список для чтения:
  • Л. Кассиль "Твои защитники"
  • С. Баруздин "Шел по улице солдат"
  • Л. Воронкова "Девочка из города"
  • Н. Артюхова "Светлана"
  • В. Голявкин "Рисунок на асфальте"
  • В. Осеева "Андрейка"
  Дети должны знать о трудной жизни взрослых и детей в годы суровых испытаний, о мужестве ее защитников. 


















































Мы всегда будем помнить о подвигах нашего народа, о тех, кто подарил жизнь будущим поколениям! 



четверг, 3 апреля 2025 г.

Консультация для родителей "Скоро в школу"




  










       Обычно желание ребенка учиться в школе очень велико и естественно. Однако нередко можно встретить и таких детей, которые боятся идти в школу. Чаще всего причиной подобного отношения является то, что детей запугивают сами взрослые: «Ты же двух слов связать не можешь. Как ты в школу пойдешь?», «Снова ты ничего не знаешь. Как ты будешь учиться? Одни двойки и будешь получать», – а это очень опасно и вредно, особенно по отношению к робким, неуверенным в себе детям.  
     Конечно, требования, которые предъявляет к ребенку школа, значительно отличаются от тех, к которым он привык в детском саду и дома. Они связаны в первую очередь с тем новым местом, которое он начал занимать в обществе с поступлением в школу, а также с особенностями учебной деятельности. Первоклассник должен быть более самостоятельным и организованным (не опаздывать на уроки, выполнять домашние задания и т.п.), должен уметь управлять своим поведением (не отвлекаться во время урока, не перебивать других, не вставать с места без разрешения, направлять свое внимание на решение учебных задач и т.п.). То есть, для того чтобы начало школьного обучения стало благополучным стартом нового этапа развития, ребенок должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослыми.
    Готовность к обучению в школе – это не только сформированные у детей определенные знания (в которых так заинтересованы современные родители), но и  умение сравнивать, обобщать предметы и явления, владеть анализом, синтезом, самостоятельно делать выводы (умозаключения), действовать по плану и достигать намеченной цели, контролировать свои слова и действия на основе указаний, проявлять активный умственный интерес, инициативу и организованность, достигать определенных результатов в своей работе, действовать самостоятельно. Обладание этими умениями и обеспечивает ребенку высокий уровень обучаемости. 
    Нельзя оставить без внимания и эмоционально-волевую готовность будущего школьника. Ведь его ждет напряженный труд, ему придется спокойно сидеть на уроках, внимательно слушать учителя, работать в едином темпе со всем классом и при этом аккуратно выполнять задания. Что не так-то легко! Да мало ли разве заманчивых, интересных мечтаний, дел у ребят в этом возрасте? И так нелегко порой бывает отказаться, отвлечься от них на время ради самого важного сейчас – учебы. Чтобы сделать это, нужно волевое усилие, способность управлять своим поведением. Правильно организовать свою деятельность, добиться успеха в ней намного легче оказывается школьникам, у которых достаточно развиты самостоятельность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. О формировании этих волевых качеств также следует позаботиться заранее – ведь не сразу, не вдруг появляются они у человека
    Способен ли к этому дошкольник? Да, способен. Нужно только, чтобы обучение уже в дошкольный период было не только информативным, но и развивающим.
    Для определения готовности ребенка к школе можно провести тест. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. 
                                                                        Тест.
  • Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в школу?
  • Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
  • Ваш ребенок ведет себя без стеснения в присутствии посторонних людей?
  • Может ли он в течение 15-20 мин. самостоятельно заниматься каким-либо делом (рисовать, лепить, складывать пазлы, собирать мозаику и т. д.)?
  • Любит ли он самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор?
  • Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
  • Сможет ли он описать картинку, составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
  • Может ли он рассказать наизусть стихотворение?
  • Умеет ли ваш ребенок читать хотя бы по слогам?
  • Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
  • Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
  • Умеет ли он работать с ножницами и клеем (например, вырезать составляющие детали аппликации из бумаги и наклеивать)?
  • Считает ли он до десяти в прямом и обратном порядке?
  • Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
  • Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
  • Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать огурцы и помидоры одним словом «овощи»?
  • Знает ли ваш ребенок названия диких и домашних животных?
   Если вы ответили утвердительно на 14 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Занятия с ним проводились не напрасно, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.
   Если малыш может справляться с 9-13 вышеуказанных вопросов, то это означает, что он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
   В том случае, если количество утвердительных ответов 8 или менее, следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с ним, тренироваться в выполнении различных упражнений. Некоторые советы, которые помогут вам:
  • чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего школьного детства;
  • помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться в некоторых ситуациях;
  • приучите ребенка содержать в порядке свои вещи;
  •  не пугайте ребенка трудностями в школе;
  • не старайтесь быть для своего ребенка учителем, просто стремитесь поддерживать дружеские взаимоотношения;
  • научите ребенка правильно реагировать на неудачи;
  • приучайте ребенка к самостоятельности.
   Возможно, на первых порах школьного обучения придется очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание и закреплять пройденный материал, но не стоит отчаиваться — упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.


суббота, 1 марта 2025 г.

Детям про Масленицу

Этот праздник к нам идет
Раннею весною,
Сколько радости несет
Он всегда с собою!
Ледяные горы ждут
И снежок сверкает,
Санки с горок вниз бегут,
Смех не умолкает.
Дома аромат блинов
Праздничный чудесный.
На блины друзей зовем,
Будем есть их вместе.

Масленица – яркий и веселый праздник встречи весны. Это очень древний праздник, который сохранился после крещения Руси. Масленица - праздник со своими особыми традициями: она празднуется целую неделю. Отсюда и название - масленичная неделя. Каждый день имеет свое особое название: понедельник – «Встреча» (с этого дня начинали печь блины), вторник – «Заигрыши» (люди ходили в гости друг к другу на блины), среда – «Лакомка» (все лакомились блинами), четверг – «Разгул» (проводились уличные гулянья, катания на санях и лошадях ), пятница – «Тещины вечерки» (тещи приглашали в  гости зятьев на блины), суббота – «Золовкины посиделки» (невесты приглашали в гости будущих золовок на блины) и последний день Масленицы – «Прощёное воскресенье» (люди просили друг у друга прощение за все обиды, сжигали соломенное чучело зимы на костре). 
Почему именно блины пекут на Масленицу? Потому что круглый, румяный и золотистый блин очень похож на солнце. А без солнышка весны не бывает.
                                                  Русская народная песня "Ой, блины"
Как на Масляной неделе
Мы блиночков захотели!
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
Наша старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
На поднос она кладёт
И сама на стол несёт.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
«Гости, будьте же здоровы,
Вот блины мои готовы».
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!

Традиционные развлечения на Масленицу: частушки, песни, хороводы; ленточная карусель; фольклорный ансамбль; конкурсы с блинами; перетягивание каната; бег в мешках; ложечный тир; бои подушками; прыжки через поленницу; бег с коромыслами; сжигание чучела Масленицы.
Игры на Масленицу.
Перетягивание каната 
Это состязание — одно из главных. Суть игры заключается в том, чтобы по команде ведущего перетянуть канат на свою сторону. 

Бег в мешках
Людей делят на 2 команды с одинаковым количеством игроков. Первый игрок должен добежать до финиша в мешке и вернуться в начало на старт, где он передаёт мешок следующему игроку. 

«Сковорода»
На земле чертится круг -  это сковорода. Все игроки берутся за руки и прыгают на одной ноге, пытаясь толкнуть друг друга в круг. Кто попал в круг, тот «спекся» на сковороде. Задача игроков -  в него не попасть.

«Ленточная карусель»
На шест или обруч, который держит взрослый, закрепляют длинные цветные ленты по количеству детей. Каждый участник берется за ленту и под музыку бежит по кругу. По команде участники карусели меняют темп, направление и выполняют разные задания — скачут на одной ноге, прыгают на месте, приседают и вращаются вокруг себя.

В народе пословицы, поговорки, загадки, потешки, песни про праздник Масленицы передавались из уст в уста. 

Пословицы и поговорки про Масленицу:
  • Какой день Маслены красный, в такой сей пшеницу.
  • Ненастье в воскресенье перед Масленой — к урожаю грибов.
  • А мы Масленицу провожали, тяжело по ней вздыхали: "Дорогая Масленица, воротись, до красного лета протянись!"
  • Была у двора Масленица, а в дом не зашла.
  • Блин не клин – брюхо не расколет.
  • И самый хладнокровный человек любит горячие блины.
  • Блины — солнцу родственники.
  • Где блины — тут и мы!
  • Масленица без блинов, как именины без пирогов.
  • На Масленой повеселись, да блинком угостись.
Загадки:
  • Его празднуют весной, этот праздник заводной, ярмарку все посещают и блинами угощают.                                          (Масленица)
  • Желтый, круглый, ароматный и на вкус такой приятный! Только мама испечет, а он прыг – и сразу в рот!                                (Блин)
  • Мы печём-едим блины – провожаем зиму мы. Весну в гости приглашаем. Что за праздник отмечаем?                                       (Масленицу)
  • Тесто льём на сковородку, с двух сторон обжарим ловко! С аппетитом будем кушать и про Масленицу слушать.               (Блины)
  • Без него не обойтись, чтоб блины все удались, тесто, прежде чем месить, его нужно прикупить, сей продукт дает корова, он на солнышке блестит, улучшает вкус он блинный, в холодильнике лежит.     (Масло)
Вот такая вязаная кукла получилась у меня на Масленицу.  Связала я ее для своих воспитанников к празднику.
















Роль чистоговорок в развитии речи малышей.

  Важно понимать, что развитие речи у всех детей происходит неодинаково.  У некоторых детей возможно быстрое пополнение словарного запаса, а...