Чайник родом из Гжели

Ай да посуда, что за диво, хороша и та, и та,

Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!

Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,

С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.

Сотворили это чудо не за тридевять земель,

Расписали посуду на Руси, в местечке Гжель. 

Край фарфорового чуда, а кругом него леса.

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!   

       

Каждый из нас пользуется разной посудой: тарелкой, чашкой, блюдцем, чайником. Мы пользуемся ими не раз и не два в день. Без них нам просто не обойтись! Однако не нужно забывать и о декоративной посуде, которая служит украшением помещений в доме. Существует русский народный промысел, который зародился еще в XVI веке. Называется он Гжель. Его стиль отличается  синими и голубыми рисунками на белом фоне. Всю эту красоту создают мастера, в том числе и художники, которые расписывают посуду самыми разнообразными, интересными и очень красивыми узорами. 

Взял мастер в руки кисть и в синь небес макнул,

Взамен холста - взял белизну просторов зимних, русских.

И полились узоры, вензеля, вспорхнули птицы, зацвели сады.

Вдруг зазвенела синяя капель, явилось чудо русской нам зимы.

Лексическая тема "Головные уборы". Рисование "Шапка"

 Цель: .формирование умения рисовать предметы одежды и украшать их в одном стиле.

Задачи: 

• продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду;
• формировать чувство композиции и ритма;
• развивать чувство композиции, воображение, точность движения руки и фантазию.

Загадки

Их внукам вяжет бабушка —

С помпоном или без,

И тёплая, и яркая:

Хоть в школу в ней, хоть в лес!

Ушанкой и буденовкой бывает,

Нам голову надежно согревает,

Бывает меховая, шерстяная,

И в холод ее всякий надевает.

Я в мороз ее ношу,

Надеть скорей ее спешу,

У меня с помпоном есть,

И носить ее мне честь,

Не мерзнет голова моя,

В холода хожу в ней я.

Игра «Какая?»

Воспитатель:  Шляпа из соломы (какая?)
Дети: Соломенная.
Воспитатель:  Шляпа из фетра (какая?)
Дети: Фетровая.
Воспитатель:  Платок из пуха (какой?)
Дети: Пуховый.
Воспитатель:  Шапка из шерсти (какая?)
Дети: Шерстяная.
Воспитатель:  Косынка из ситца (какая?)
Дети: Ситцевая.
Воспитатель:  Платок из шёлка (какой?)
Дети: Шёлковый.
Воспитатель:  Кепка из кожи (какая?)
Дети: Кожаная.
Воспитатель:  Шлем из пластмассы (какой?)
Дети: Пластмассовый.

Пальчиковая гимнастика "Шапка"

Чтоб не мёрзла голова, (вращение кулачками рук)

Шапка тёплая нужна: (сжимание и разжимание рук)

Красная с помпоном, (массаж большого пальца.)

Синяя с зелёным, (массаж указательного пальца)

Жёлтая с ромашками, (массаж среднего пальца)

Белая с букашками, (массаж безымянного пальца)

Разноцветная, с ушами. (массаж мизинца пальца)

Надевайте шапки сами! (хлопки в ладоши)

Физминутка "Шерстяная шапка"

Шапка шерстяная, наверху помпон,      (двумя руками показывают вокруг головы воображаемую

Круглый, словно мячик, и пушистый он.                       шапку, ладони складывают в круг)

Есть еще у шапки отворот цветной,         (движениями обеих рук показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой.       (бегут друг за другом)

Бабушка связала шапку не спеша,            (двумя руками имитируют вязание спицами»)

Шапка шерстяная вышла хороша.            (руки на поясе, наклоны туловища в стороны)

Бабочка в технике пластилинографии

 Пластилинография - один из нетрадиционных способов рисования с использованием такого распространенного материала, как  пластилин. Владение техникой нанесения пластилина на плоскую основу способствует развитию познавательной активности, творческого интереса, а так же  совершенствует моторику пальцев рук. Для создания картин требуется плотная основа (картон), эскиз работы,
пластилин разных цветов, стеки.

Воспитанники группы уже без особых затруднений создают изображения, которые могут состоять даже из множества мелких деталей. В результате получаются объемные изображения на плоской основе. 

 

Следует отметить важность пластилинографии в действенной подготовке к письму в школе нервно-мускульного аппарата рук дошкольников. 

Рисование красками "Фрукты на блюде"

Цель: формирование  у детей интереса к художественному творчеству.

Задачи:

- продолжать учить рисовать гуашевыми красками, изображать предметы правильной формы, цвета, размера, правильное расположение на листе;

- развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа;

- закреплять приемы рисования  акварелью;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Материалы: две корзинки, муляжи фруктов и овощей, краски гуашевые, кисти, палитры, лист бумаги, банки с водой, салфетки, образец натюрморта.

Ход:

Наш девиз: не унывать!

Вместе что-то узнавать!

Красиво, чисто говорить!

Весело и дружно жить!.

 

Воспитатель: ребята, отгадайте мою загадку:

Перестали птички петь, солнце плохо греет,

И на улице теперь стало холоднее,

Дождик часто поливает, это всё когда бывает? 

Дети: осенью.

Воспитатель: осень - чудесное время года! Всё, что весной сажали, за летние месяцы выросло. А потом созрело, налилось соком и спелостью. И вот настало время собирать урожай. Я предлагаю вам игру "Собери урожай". У нас есть две корзинки: в одну мы будем собирать овощи, а в другую фрукты.

Игра "Собери урожай"

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, как вы справились с заданием. я вам буду загадывать загадки, а вы доставать из корзинки отгадку.

На деревьях меж листами

Висят птицы вверх ногами. (груша)

Само с кулачок, красный бочок.

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко. (яблоко).

Он на юге вырастает,

Его каждый любит, знает,

В оранжевой он кожуре,

Его на дольки делят все.  (апельсин)

Что за барышня такая

Смотрит с ветки, не моргая.

Синий сарафан на диво.

Догадались? Это -      (слива)

Воспитатель: молодцы, ребята, все загадки отгадали. А сейчас я предлагаю вам игру "Красивые слова". Я даю вам яблочко, под музыку вы его передаете. Когда музыка остановится, тот, у кого окажется яблочко, отвечает на мой вопрос: яблоко (груша, слива, лимон и т.д) какое? (какая? какой).

Д/и « Красивые слова»

Воспитатель: очень хорошо вы справились с заданием. Давайте мы положим  фрукты на большую тарелку. Красиво у нас получилось? 

Дети: да. 

 

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю из этих фруктов нарисовать картину. Кто из вас знает, как называется картина, на которой изображены только фрукты?

Дети: натюрморт.

Воспитатель: правильно, ребята. Присаживайтесь на свои рабочие места и подумайте, как расположить фрукты на тарелке. Прежде, чем приступить к работе необходимо подготовить наши пальчики для работы.

Пальчиковая гимнастика

Будем мы варить компот (пальцы одной руки сложить чашечкой, указательным                                                пальцем другой руки делать вращательные движения в чашечке)

Фруктов нужно много. Вот. (развести прямые руки в стороны)

Будем яблоки крошить, (пальцами обеих рук имитировать крошение)

Грушу будем мы рубить, (ладони обеих рук повернуть внутрь, делать резкие                                                             движения сверху вниз)

Отожмем лимонный сок, (одну руку сжать в кулак, другой рукой обхватить)

Слив положим и песок. (сделать обеими руками перевернутые чашечки)

Варим, варим мы компот (делать вращательные движения кистями обеих рук)

Угостим честной народ. (развести руки в стороны)

Воспитатель: Помните, что фрукты имеют разный размер и разные формы.  Располагая  фрукты на листе, не забывайте, что раскрашивать фрукты одинаковым цветом нельзя, так как они будут сливаться. 

Воспитатель показывает свой образец, закрепляя технику рисования фруктов.

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная помощь при рисовании.

Воспитатель: молодцы ребята! Все постарались. Какие красивые работы у нас  получилась! Как называются такие картины, где изображены фрукты? Предлагаю показать, где мы были сегодня и чем занимались.

Физминутка 

- Ножки, ножки, где вы были? (стоя в кругу, наклоны вперед, руки слегка разведены в стороны)

- В сад за фруктами ходили. (дети идут по кругу друг за другом)

- Что вы, ручки делали? (руки вытянуть вперед ладонями вверх) 

- С веток яблоки срывали. (руки вверх ладонями внутрь, сгибаем к плечам)

- А теперь мы будем кушать (руки развести слегка перед собой)

- Вот такую грушу… (руки перед грудью скруглить и сомкнуть)

Воспитатель:  Осень славная пора

                          Любит осень детвора.

                          Сливы, груши, виноград –

                          Всё поспело для ребят!!!

Мы построили ракеты для полетов на планеты.

   Впервые в мире космический корабль с человеком на борту вывели на земную орбиту именно 12 апреля. Это незабываемое событие произошло в 1961 году. С тех пор этот день в России отмечают как День космонавтики. В этот день поздравляют не только летчиков-космонавтов, но и  ученых, инженеров, конструкторов, т.е. тех, кто имеет отношение к космической отрасли.

 В целях формирования представлений детей о космосе,  ребята познакомились  с  планетами Солнечной системы. А также узнали, что все планеты вращаются вокруг Солнца, причем каждая по своей орбите. На тех планетах, которые очень близко к Солнцу, очень жарко. А на самых дальних планетах, которые находятся далеко от Солнца, очень холодно, потому что солнечным лучам очень трудно туда долететь. Особое внимание уделили нашей планете Земля, которая расположена третьей от Солнца. Земля круглая и похожа на большой мяч, но мы этого не  замечаем, потому что она очень большая. Но если подняться над землей высоко-высоко – то из космоса мы ее увидим такой, как на этой картинке. 

Чтобы лучше запомнить названия планет разучили астрономическую считалку:

Солнце, а вокруг,

Есть планеты, девять штук.

Вам планеты по порядку,

Перечислю я сейчас…

- Раз! Меркурий,

- Два! Венера,

- Три! Земля,

- Четвёртый – Марс.

- Пять! Юпитер,

- Шесть! Сатурн,

- Семь! Уран,

- Восьмой – Нептун.

Номер «девять» звать Плутон,

Тот, кто лишний – выйди вон!  

Дети узнали, что космонавтом может стать каждый человек, но при этом у них должно быть крепкое здоровье, хорошее образование. Они поняли, что быть космонавтом -  сложно и трудно, т. к.  они живут и работают в необычных условиях невесомости. Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Он совершил свой полёт  на ракете "Восток". 

 В этот день ребята играли в конструкторов. Мы "построили" ракеты из бумаги, нарисовали и раскрасили окошки-иллюминаторы, двигатели. Воспитанникам очень захотелось отправить свои ракеты в космический полет! Тогда мы взяли коктейльные трубочки, с силой подули, и ракеты полетели! Так мы устроили настоящий запуск ракет!

К далёким планетам

Пути пролегли-

По трассам Вселенной

Летят корабли.

По трассам Вселенной

Ведут корабли

Отважные люди Земли.

  

Конструирование из картона и бумаги "Кораблик"

Цель: Учить детей складывать из бумаги кораблик.

Задачи:

• формировать умение детей работать с бумагой: складывать лист бумаги пополам, составлять сюжетную композицию;
• развивать мелкую моторику рук, интерес к конструированию из бумаги, связную речь, усидчивость, аккуратность. 
• способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти. 
• активизировать речь детей, обогащать словарный запас.
• воспитывать любовь к родной природе, интерес к наблюдениям в природе, доброжелательные отношения между детьми, отзывчивость, желание помочь другим.

                      Плывет, плывет кораблик в далекие края.

                             Кто капитан кораблика?
                             Конечно, это я!  

 

Волшебные свойства воды.

Цель: 

познакомить детей средней группы с некоторыми свойствами воды, дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных;   формировать представления детей о воде, о важности воды для всех живых организмов; учить детей самостоятельно проводить опыт и  делать выводы

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

На землю падает опять.

                              (Вода)

                                                  

                                                 Игра «Закончи предложение»

В океане вода ...           океаническая.

В речке вода ...             речная.

В море вода ...              морская.

В болоте вода ...           болотная.

В море вода соленая, а в речке ... пресная.

Вода имеет ряд свойств:

• Вода - жидкость
• Лед - это тоже вода, но в твердом состоянии
• У воды нет запаха, она не пахнет, но приобретает аромат того, что в ней растворили или добавили.
• У воды нет вкуса, но она меняет вкус в зависимости от того, что в нее добавили.
• Вода прозрачная.
• Вода может менять цвет.

Совместно с воспитанниками мы проверили одно из свойств воды. Мы хотели убедиться: действительно ли вода меняет цвет. Для этого нам пригодились "волшебные раскраски".  

Каково же было удивление ребят, когда чистая вода "превращала" изображения в цветные картинки!

                                          

 

                               Вода — это чудо природы,

                               И нам без воды не прожить.

                               Все люди на нашей планете,

                               Водою должны дорожить!!!

Рисование "Ветка рябины"

  Отгадайте загадку:

Весной зеленела, летом загорела,

  Осенью красное ожерелье надела. 

  Конечно же, это рябина. Красавицу рябину можно встретить на опушке леса. Яркие гроздья, словно красные кораллы, радуют наш взгляд. 

Издавна в народе заведено высаживать рябинки под окнами домов, в палисадниках и парках на радость пернатым. Особенно любят лакомиться плодами рябины дрозды, снегири, свиристели, тетерева, глухари, сойки. Птицы едят только плоды рябины, а вот животные, кроме плодов, едят и листья, и почки, и молодые побеги рябины. Потому что них много витаминов. 

 Рябина — это не только красивые ярко-красные ягоды! Из рябины варят кисель, варенье, джем, готовят пастилу, мармелад и желе. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые инструменты. Она и плодовое, и кормовое, и лекарственное, и медоносное растение. Она и красавица, и защитница почв.

Гроздья рябины на солнце горят,

   Рябит от рябины в глазах у ребят 

 

Рельефная лепка из пластилина "Веселая азбука"

Буквы-значки, как бойцы на парад, 

     В чётком равненьи построились в ряд. 

Каждый в условленном месте стоит. 

Как называется он? 

                                                                           (Алфавит)

 Для того, чтобы дети могли читать, необходимо выучить алфавит и запомнить все буквы. Для этого ребенку придется потратить немало сил и времени. 

 Процесс запоминания начертания букв русского алфавита может быть увлекательным и интересным, если передавать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами. В этом сможет помочь и знакомый детям пластилин, глина, соленое тесто и любая пластичная масса.  При этом ребенка можно сориентировать на поиск разных вариантов оформления (например, вылепить буквы необычной формы, размера). 

  

Процесс моделирования увлекает детей, развивает способность самостоятельно создавать замысел, вызывает интерес к оформительской деятельности, воспитывает художественный вкус. 

 

Туфельки для Золушки.

После чтения сказки Ш. Перро "Золушка" у воспитанников возникло желание помочь девочке и смастерить для нее туфельку. Стали думать, из какого материала можно ее сделать. Мнения разделились: кто-то предлагал сшить из ткани, другие - сложить из бумаги. Но шить мы пока не умеем, бумажные туфельки быстро придут в негодность... И тут мы все вместе вспомнили, что слепить туфельку из пластилина было бы очень интересно и занимательно! 

И ребята дружно взялись за работу. Сначала каждый ребенок "разработал" свою модель, затем все подобрали подходящий цвет пластилина и приступили к моделированию.

Какие красивые туфельки получились!

Не нашлось ни одной одинаковой туфельки для Золушки.

Дети остались довольны своей работой!