Разговор о важном

  Время неумолимо движется вперед, но память о Великой Отечественной войне навсегда останется в наших сердцах. Для наших детей война - это далекая история нашей страны, которую просто необходимо помочь детям узнать и помнить. Следует познакомить детей с событиями того сурового времени, показать героизм и мужество защитников Родины. Без изучения исторического прошлого страны оборвется самое главное - связь поколений. 

  

Ты знаешь, что была война,

Когда тебя на свете не было;                            
И сколько помнила страна – 

Такой войны на свете не было.

Разрыв снаряда, пули свист,

Казалось, воздух весь наполнили;

И слово страшное “фашист” 

Все дети в это время поняли.

Не возвратившихся с войны

В свои дома, в свои селения

Так много, что на три страны

Того хватило б населения.

  Через беседы, чтение литературных произведений, просмотр фильмов, прослушивание тематических песен возможно донести до детей, что такое война. 

Примерный список фильмов о войне для детей от 6 лет:

• "Девочка ищет отца"
• "Иваново детство"
• "Смелые люди"
• "Беспокойное хозяйство"
• "Сын полка"
• "Юнга Северного флота"

Список для чтения:

• Л. Кассиль "Твои защитники"
• С. Баруздин "Шел по улице солдат"
• Л. Воронкова "Девочка из города"
• Н. Артюхова "Светлана"
• В. Голявкин "Рисунок на асфальте"
• В. Осеева "Андрейка"

  Дети должны знать о трудной жизни взрослых и детей в годы суровых испытаний, о мужестве ее защитников. 

Мы всегда будем помнить о подвигах нашего народа, о тех, кто подарил жизнь будущим поколениям! 

Знакомство с народными традициями родного края.

Целью приобщения детей к традициям русской культуры является формирование и систематизация знаний детей о культуре, обычаях традициях русского народа, представлений подрастающего поколения о том, как жили русские люди, как работали и отдыхали, в какие игры играли. Этим самым мы сохраняем неразрывную связь времен. Знакомство с историей русского народа, своеобразием быта, обычаев, костюма, взаимоотношений между взрослыми и детьми, уважение к родному краю, дому, знакомство с русским фольклором - одна из основных педагогических идей, которой важно придерживаться. 

У каждого народа есть свои культурные традиции. В старые времена девушки сами пряли пряжу, вышивали рушники и рубахи, пекли хлеб. Мужчины из дерева вырезали ложки, скалки, матрешек, плели лапти и корзины из лыка. Не зря в народе говорят: "От скуки бери дело в руки", "Умелые руки не знают скуки", "Без труда нет добра", "Дело мастера боится", "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда", "Какова пряха, такова на ней и рубаха", "Скучен день до вечера, коли делать нечего", "Без дела жить - только небо коптить".

На Руси мужчины носили штаны и рубаху. Ворот, рукава и низ рубахи украшали вышивкой. А подпоясывали её так, чтобы выдавался живот.

Женщины тоже носили рубаху. Только поверх рубахи они надевали сарафан. Сарафаны были праздничные и повседневные. Украшали их вышивкой или лентами.

Русские люди и работали дружно, и отмечали праздники  весело, «с размахом». По традиции водили хороводы, пели песни, играли в русские народные игры. Народные игры сохранились и дошли до наших дней.

Осмысленное участие детей в русских народных праздниках, умение играть в русские народные подвижные игры, знание народных сказок способствуем развитию духовных и нравственных качеств. 

 

Выставка поделок "Память бережно храним".

День Победы 9 Мая - 

Праздник мира в стране и весны. 

В этот день мы солдат вспоминаем, 

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов, 

Защищавших родную страну,

Подарившим народам Победу

И вернувшим нам мир и весну!

 

                "Никто не забыт и ничто не забыто" -

 Горящая надпись на глыбе гранита.

 Поблекшими листьями ветер играет

 И снегом холодным венки засыпает.

 Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.

 Никто не забыт и ничто не забыто.

                                                                        

 

 

 

День добрых дел.

 

Хочу поделиться историей спасения маленького лягушонка  воспитанниками нашей группы. 

Тот день особенно ничем не отличался от других: мы с ребятами утром встречались на территории своей игровой площадки. Дети выбирали себе игры по интересам: кто-то сел конструировать из конструктора,  другие ребята играли с мячом, девочки по-хозяйски укладывали кукол спать. 

И тут мы услышали шорох, который доносился из коробки от игрушек... Нам стало интересно!  

Я тихонько подошла к коробке, заглянула внутрь и позвала ребят: на дне коробки сидел лягушонок. Дети, не сговариваясь, сразу же решили его выпустить. Мы отнесли коробку поближе к палисаднику и положили ее на бок. Лягушонок вылез не сразу. 

Ребята наблюдали и ждали, когда же он появится. Но лягушонок был так напуган, что не особенно торопился выходить из своего убежища.

Ребята рассуждали о том, куда направится лягушонок, и как он будет рад своему спасению.

 

И вот наконец ребята увидели, как медленно он появился у края коробки и, ловко подпрыгивая, скрылся среди стеблей растений. Дети остались довольны своим добрым поступком! А потом они рассказали всем ребятам эту историю.

И у детей возникло желание сделать портрет лягушонка и его семьи. И вот, что у нас получилось.

Улицы героев родного города.

  #мыпомним Вспоминая о войне, мы рассказываем детям о ее защитниках, об их подвигах. Вот и сегодня в преддверии праздника Дня Победы мне хотелось бы поделиться информацией о нескольких улицах моего города, удостоенных права носить имена летчиков - героев Великой Отечественной войны. 

Улица имени Александра Ивановича Покрышкина.

 В г. Краснодаре есть улица, которая названа в честь трижды героя Советского Союза летчика А. И. Покрышкина. Находится она в микрорайоне имени Г. Жукова. 

 Александр рос любознательным ребенком, увлекающимся историей авиации и русских летчиков. По окончании общеобразовательной школы он продолжил обучение в военно-авиационной школе. После окончания которой его назначили на должность старшего авиатехника авиазвена 74-ой Таманской стрелковой дивизии, находящейся в г. Краснодаре. Четыре года А. Покрышкин прослужил здесь техником, но мечта стать летчиком не оставляла его.  

 Во время отпуска в г. Краснодаре Александр в аэроклубе научился летать на У-2 и за две недели обучения сдал двухгодичную программу на "отлично". Затем он поступил в авиационную школу, которую тоже окончил с отличием. Так Александр Покрышкин стал летчиком.

 С первого дня Великой Отечественной войны Александр Иванович вступил в битву с фашистскими оккупантами. И уже через четыре дня он сбил свой первый "Мессершмитт". Потом, уничтожив еще один вражеский самолет, был сбит немецкими зенитками и четыре дня выходил через линию фронта в родную часть.

 Весной 1943 г. в небе над Кубанью произошло одно из самых тяжелых воздушных сражений, которое длилось три месяца. Гитлеровские летчики-асы пытались захватить превосходство в небе. На защиту родного неба встали лучшие летчики истребительной авиации, в их числе был и А. Покрышкин. Именно здесь Александр Покрышкин и Евгений Савицкий придумали тактику боевых действий, которая называлась "кубанская этажерка": группа самолетов двигалась парами, на расстоянии друг от друга по высоте и ширине. Такое построение группы помогало охватить большое пространство для поиска цели. И в то же время затрудняло обнаружение противником самой группы. Русские летчики разгромили врага, не дав им больше хозяйничать в родном небе.

 В ходе сражений Покрышкин лично сбил 22 самолета противника. Враги его боялись, свои - уважали.  Свой последний боевой вылет уже полковник Александр Иванович Покрышкин совершил в апреле 1945 г. в битве за Берлин, а на параде Победы в Москве в июне 1945 года нес знамя фронта.

 Благодарные кубанцы помнят и чтят легендарного летчика. В 1980 г. Александр Покрышкин стал почетным гражданином г. Краснодара. Сегодня в столице Кубани на доме №2 по улице Седина, где жил А. Покрышкин в 1936-1938 годах, установлена мемориальная доска. 

               

  Улица имени Николая Францевича Гастелло.

    

                                                    

 Улица названа в честь советского военного летчика, героя Советского Союза, 1частника трех войн. 

 Николай родился в г. Москве в семье рабочего. Свою трудовую деятельность начал подростком, став учеником столяра. Через год он трудился слесарем на Паровозостроительном заводе. Через несколько лет по специальному набору был призван в Красную Армию. Во время службы Николай Францевич был отправлен в военную школу пилотов. Так он стал летчиком.

 Перед самым началом войны Николай Гастелло был назначен командиром эскадрильи. С первого дня Великой Отечественной войны капитан Гастелло со своей эскадрильей громил танковые колонны, разносил в пух и прах вражеские военные объекты, ломал мосты. Шел  пятый день войны... Летчик Гастелло со своим экипажем вел самолет на боевое задание. Экипаж выполнил поставленную задачу и возвращался домой. Но вдруг прозвучал разрыв снаряда: это фашисты открыли стрельбу по советским самолетам. Снаряд пробил бензиновый бак бомбардировщика командира эскадрильи, и самолет загорелся. Яркое пламя побежало по крыльям самолета. Летчик попытался сбить огонь, для этого он накренил самолет на крыло. Летчик думал, что утихнет, собьется пламя. Однако самолет продолжал гореть и начал терять высоту...Капитан Гастелло мог оставить горящий самолет и выброситься с парашютом, спастись. Но не сделал этого. Рано торжествовали фашисты, наблюдая за падением советского самолета. Николай Гастелло увидел внизу двигающуюся автоколонну: цистерны с горючим. А это значит, что прибудут автомашины к цели - будут заправлены танки и автомашины, ринутся на наши города и села фашистские самолеты, пойдут в атаку на наших бойцов фашистские танки. Летчик сжал покрепче штурвал и направил горящий бомбардировщик в фашистскую автоколонну. Бросились фашисты в разные стороны, но не все успели убежать. Раздался страшный взрыв, и десятки фашистских машин с горючим взлетели в воздух. Капитан Николай Францевич Гастелло был посмертно удостоен звания Героя Советского Союза. 

 Летчиков, совершивших "огненный таран", стали называть "гастелловцами".

 На улице имени героя расположена школа №17, также названная в его честь.

  

     

  

   

  

Развиваем патриотические чувства

Проблема патриотического воспитания всегда занимала одно из ведущих направлений дошкольного образования, где указывалась необходимость воспитать ребёнка, как человека, гражданина, любящего свою Родину, свою страну и окружающих его людей. Формирование и развитие патриотических чувств – важная составляющая процесса воспитания. Еще В. Даль говорил: «Патриотизм как цель и результат патриотического воспитания молодёжи – это проявление любви к Родине, отчизне, отечеству». Патриотизм – не просто слово. Это основа жизни. Важно быть непримиримыми ко злу в любых его проявлениях: войне, кровопролитию, национальной розни, преступности, несправедливости. Любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, от любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. 

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Формирование чувства гордости за принадлежность к своему Отечеству, в частности, следует проводить через поиск, знакомство с прошлым города, края, его историей, культурой, людьми, прослеживание связи времён и поколений, стремление искать свои корни, уважать прошлое, видеть связь настоящего и будущего, через воспитание бережного отношения к пожилым людям, к традициям своего народа. 

Руководя деятельностью детей, мы формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам.  

Победа в Великой Отечественной войне оказала огромное влияние на судьбы мира, на жизнь нескольких поколений. Эта тема важна и актуальна сегодня. Человечество, пережившее вторую мировую войну, не может не помнить о её страшных уроках и последствиях. Пока жива память, есть надежда на будущее без войны. В детском возрасте легче воспринимаются лишения и страдания людей, даже несмотря на то, что эти события происходили давно. Поэтому приобщение к нравственным ценностям происходит на примере подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Для полноценного патриотического воспитания следует использовать разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного мировосприятия детей: тематические занятия; встречи с военнослужащими, ветеранами; участие в конкурсах добрых дел; изготовление поделок-сувениров для ветеранов; оформление тематических уголков, выставок рисунков, поделок, плакатов  «Мы наследники Победы»; участие в спортивных мероприятиях.  

Проект, посвященный 74-летию победы в Великой Отечественной войне

Формирование и развитие патриотических чувств – важная составляющая процесса воспитания. В. Даль говорил: «Патриотизм как цель и результат патриотического воспитания молодёжи – это проявление любви к Родине, отчизне, отечеству». Патриотизм – не просто слово. Это основа жизни. Нужно быть непримиримыми ко злу в любых его проявлениях: войне, кровопролитию, национальной розни, преступности, несправедливости. Нашему обществу нужны смелые, мужественные, грамотные, инициативные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на защиту государства.

Проблема патриотического воспитания всегда занимала одно из ведущих направлений дошкольного образования, где указывалась необходимость воспитать ребёнка, как человека, гражданина, любящего свою Родину, свою страну и окружающих его людей. Взрослый в первую очередь должен позаботиться о том, чтобы запечатлеть в памяти ребёнка всё то родное, близкое, из чего складывается будущая успешная личность. Патриотическое воспитание молодого поколения должно основываться на героических примерах прошлого, подвигах солдат и простого русского народа, на знании символики России, на стремлении приобщать детей к общечеловеческим ценностям.

Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К отчизне холоден душой...

                         (Н.А.Некрасов).

Победа в Великой Отечественной войне оказала огромное влияние на судьбы мира, на жизнь нескольких поколений. Эта тема важна и актуальна сегодня. Человечество, пережившее вторую мировую войну, не может не помнить о её страшных уроках и последствиях, тем более что фашизм вновь поднимает голову. Пока жива память, есть надежда на будущее без войны. В детском возрасте легче воспринимаются лишения и страдания людей, даже несмотря на то, что эти события происходили давно. Поэтому приобщение к нравственным ценностям происходит на примере подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

Формирование чувства гордости за принадлежность к своему Отечеству, в частности, следует проводить через поиск, знакомство с прошлым города, края, его историей, культурой, людьми, прослеживание связи времён и поколений, стремление искать свои корни, уважать прошлое, видеть связь настоящего и будущего, через воспитание бережного отношения к пожилым людям, к традициям своего народа.

Цели:

Создание организационных и методических условий для формирования представлений о Великой Отечественной войне, воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.  способствовать воспитанию любви к Родине, ветеранам войны, воинам российской армии, воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает родину;

2.    расширять знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны;

3.  развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, способствовать воспитанию у каждого ребенка нравственно-патриотических навыки взаимоотношений с взрослыми;

4. способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей, услышанных дома историй близких, показывая их фотографии;

5.  обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок;

6.  организовать деятельность детей, родителей, направленную на создание праздничного концерта;

7.     вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы, воспитатели, формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам. Вы знаете, что любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого младшего возраста.

Для полноценного патриотического воспитания следует использовать разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного мировосприятия детей подготовительной группы:

·  Тематические занятия «Блокада Ленинграда», «Освобождение города Краснодара от немецко-фашистских захватчиков».

·   Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны «Простые истории Великой Победы».

·        71 доброе дело - конкурс добрых дел, изготовление поделок-сувениров для ветеранов.

·    Оформление тематических уголков в группах «Мы помним героев Великой Отечественной войны», «Наши земляки – герои Великой Отечественной войны».

·       Выставка творчества воспитанников «Мы наследники Победы» (рисунки, поделки, плакаты).

·            Конкурс рисунков «Миру – мир!».

·     Творческие мероприятия для воспитанников - музыкально-литературный салон «Песни победы».

·    Спортивные мероприятия - спортивный досуг «Родина, мы твои защитники».

Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие формы как:

- создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию:

- тематические занятия;

-взаимодействие с родителями: оформление родительских уголков, консультации для родителей «Познакомьте детей с героическим прошлым России», рекомендации родителям по домашнему чтению: А. Барто «На заставе», С. Я. Маршак «Пограничники».

- взаимодействие с социумом (экскурсии по городу, району, в музей, выставочный зал).

  Ожидаемый результат:

·  осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;

·          формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине;

·          развитие интереса у детей к истории своей страны;

·          осознание родителями о важности патриотического воспитания детей.

Методическое обеспечение проектной деятельности:

1.       Электронный ресурс http://www.maam.ru.

2.       Электронный ресурс http://ariosto.ru

    3.    Электронный ресурс http://top50.nameofrussia.ru

Блокадные дни Ленинграда

В рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию в старшей группе проведено комплексное занятие на тему "Блокадные дни Ленинграда"

 Цель: формирование интеллектуальной компетентности дошкольников на примерах жизни детей и взрослых в тылу врага во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

- расширять знания детей об истории города-героя Ленинграда, о героизме людей;

- развивать представление об организации жизни и быта взрослых и детей во время войны;

- способствовать формированию умений в установлении простейших связей и

   отношений между фактами и событиями военного времени.