Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня 

Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой – 
Самый лучший ПАПА мой!

    Для ребенка нет никого ближе родителей! Эти люди сопровождают его по жизни от рождения, учат всему, поддерживают и защищают. В обществе чаще всего принято говорить о маме, учить детей защищать ее, помогать ей в домашних делах. А ведь каждому мальчишке важен  пример отца, каждой девочке  необходима любовь и поддержка отца тоже. Поэтому весомо, если отец рядом с ребенком и участвует в его жизни: поддерживает, занимается совместными с ребёнком делами, гуляет вместе с ним и разделяет его  интересы. 

Папочка-папуля!

Папочка-папуля!

Как тебя люблю я!

Как я рад, когда вдвоем

Мы с тобой гулять идем!

Или что-то мастерим,

Или просто говорим.

И как жаль тебя опять

На работу отпускать!

  Поэтому взрослым необходимо способствовать становлению отношений партнерства и сотрудничества между отцом и ребенком. Важно формировать правильное представление детей о роли отца в семье, углублять представления ребенка о том, где работает папа, как важен для общества его труд; воспитывать у детей чувство гордости за своих отцов и уважения к ним. 

Светин папа логопед.

У него свой кабинет.

Все секреты кабинета 

Разузнать мечтает Света.

   Если создать условия для активного участия отцов в совместной деятельности с детьми, то это приведёт к укреплению детско-родительских отношений, формированию у детей уважительного отношения к папам и развитию чувства гордости за свою семью. В этом смогут помочь мультфильмы для просмотра дома:

• "Если бы я был моим папой", 
• "Осьминожки", 
• "Лягушонок ищет папу", 
• "Паповоз",
• "Барбоскины",
• "Простоквашино".

Прочитайте детям прозведения художественной литературы:

• "Папа" Т. Прокофьева;
• "Как папа" Т. Бокова;
• "Папа рассказывает сказку", "Я не умею читать" О. Бундур;
• "Папе" И. Бабушкин;
• "Самый лучший" О. Чусовитина;
• "Вредные советы" Г. Остер и др.
• "Про папу" И. Гурина;
• А. Митяев "Как папа",
• А.П. Гайдар "Папина сказка",
• С.Баруздина "Папы разными бывают",
• В. Берестов "Богатыри",
• В.Драгунский "Моя семья»",
• Т. Бокова "Как папа".

Поделки из гипса (из опыта работы)

Гипс - функциональный и простой в использовании материал, поделки из которого не только украсят любой интерьер, но станут замечательным подарком.  Следует заметить, что его преимуществом является натуральный состав и нетоксичность. Для работы порошок разводят водой до консистенции жидкой сметаны. Смесь необходимо готовить непосредственно перед началом работы, т.к. гипс имеет свойство очень быстро затвердевать. 

Для залива очень удобно пользоваться силиконовыми формами. Для росписи или окрашивания желательно использовать акриловые краски, которые быстро сохнут и  впоследствии не оставляют следов на руках.

Техника безопасности при работе с гипсом.

1. Рабочее место необходимо покрыть пленкой или бумагой.
2. Не вдыхать гипсовый порошок.
3. Запрещается выливать жидкую формующую гипсовую массу в канализацию или в раковину.
4. Не допускать попадания гипса в глаза, если гипс случайно попал в глаза, срочно промыть большим количеством воды. 
5. Вымыть руки после работы.
6. Убрать рабочее место.

Поделки из гипса являются хрупким материалом, поэтому с ними следует обращаться аккуратно.

 

Родителям на заметку: речь детей на кончиках пальцев

Учёные доказали, что дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Рука - это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука - это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев". Нельзя недооценивать мелкую моторику, т.к. она повышает тонус коры головного мозга, развивает речевые центры, стимулирует развитие речи ребёнка, согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи и так далее. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает (ребенок неправильно держит ложку, с трудом справляется с карандашом, кисточкой, ножницами, пластилином, не может открутить и закрутить не только мелкие, но и крупные гайки конструктора), то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. 

• чтение ребенку сказок, потешек, загадок;

• рассказы обо всем, что его окружает;

• совместное рассматривание  картинок, иллюстраций;

• игра с мозаиками и пазлами;

• сборка конструкторов;

• переливание жидкостей из одной ёмкости в другую и т.д.

Развитию кистей и пальцев рук может помочь пальчиковая гимнастика, т.к. выполнение ритмических движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон. Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, их разделили на группы и определили назначение:

1. Игры-манипуляции. Ребенок может выполнять упражнения  самостоятельно или с помощью взрослого. В каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ. «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик – дедушка» и т.д.

2. Сюжетно-пальчиковые упражнения. Упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья. Каждый пальчики соприкасается с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно). «Распускается цветок» - из сжатого кулака поочередно "появляются" пальцы. «Замок» - пальцы соединяют в замок и разъединяют.

3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой. Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом или выпрямлять по очереди каждый палец, а также сжимать (разжимать) пальцы в кулак и одновременно произносить звуки: б-п; т-д; к-г.

4. Пальчиковые кинезиологические упражнения (гимнастика мозга). С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение требует от ребенка внимания, сосредоточенности. "Колечко" — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.

5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание. «Помоем руки под горячей струей воды» - движение, как при мытье рук. «Надеваем перчатки» - большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз.

6. Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение. «Бабочка» — сжать пальцы в кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения (трепетание пальцев).

Рисование — занятие не только любимое всеми детьми, но и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Важно следить за тем, чтобы ребенок правильно держал карандаш! Предлагайте детям разнообразные задания: штриховать фигуры прямыми и волнистыми линиями, обводить по контуру, срисовывать по образцу, продолжить задуманный узор, дорисовать вторую половинку изображения и т. д. Очень хорошо, если родители не просто покупают своим детям раскраски, а выполняют задания вместе с ними, учат правильно подбирать цвет, аккуратно закрашивать.
 

Несколько рекомендаций по проведению занятий: взрослые должны следить за правильной постановкой кисти ребёнка и точностью переключения с одного движения на другое, а указания должны быть спокойными, доброжелательными и чёткими.