воскресенье, 6 сентября 2026 г.
Консультация "Плохие привычки. Как с ними бороться?"
среда, 2 сентября 2026 г.
Родителям на заметку: "Как научить детей дружить"
Чтобы ребенок успешно заводил друзей, ему необходимы четыре базовых навыка:
- Инициатива знакомства. Научите простым фразам. Пример: "Привет! Меня зовут Артем. Давай играть вместе".
- Умение делиться. Объясните, что общие игрушки на площадке принадлежат всем, а своими можно меняться.
- Соблюдение очередности. В играх важно ждать своей очереди и уважать правила, чтобы с тобой хотели играть.
- Эмпатия. Учите замечать чужие эмоции. "Посмотри, мальчик расплакался, давай поможем ему?".
- Сравнивать с другими. Фразы вроде "Вот Миша со всеми дружит, а ты сидишь один "развивают неуверенность и зависть.
- Навешивать ярлыки. Не называйте других детей плохими, жадными или драчунами. Оценивайте только конкретные поступки.
- Вмешиваться в каждый спор. Дайте детям шанс договориться самостоятельно. Защищайте ребенка только в случае физической или серьезной психологической агрессии.
- Принуждать к дружбе. Ребенок имеет право сам выбирать, с кем ему комфортно общаться, а с кем нет.
вторник, 11 августа 2026 г.
"Обводилки". В чем польза для ребенка?
пятница, 7 августа 2026 г.
Памятка для родителей "Внимание! Опасные насекомые"
Там кузнечики стрекочут, тут комарики звенят.
Каждый занят важным делом: золотистая пчела
На цветок душистый села, сок медовый собрала.
Вот в кустах возле тропинки деловитый муравей,
Уцепившись за травинку, доит усиками тлей.
Ты не трогай их не надо, ты сачком их не лови!
Пусть живут с тобою рядом мотыльки и муравьи!
Опасные насекомые могут подстерегать нас повсюду: в лесу, на даче, по дороге в детский сад и даже дома. Поэтому так важно заранее познакомить с ними своего ребенка, и рассказать о правилах поведения, чтобы не быть укушенным.
Клещ. Клещи являются переносчиками инфекционных заболеваний. Эти вирусные инфекции поражают спинной и головной мозг. Если вы заметили клеща на теле ребенка, не пытайтесь сами извлечь его, а постарайтесь как можно скорее обратиться в больницу скорой медицинской помощи. Там насекомое удалят и проверят, не является ли он разносчиком инфекции.
Комары - самые назойливые насекомые! При укусе они впрыскивают под кожу человека особое вещество, которое вызывает сильнейший зуд. Место укуса комаров постоянно чешется. Расчесанная ранка создаёт благотворную почву для других инфекций. И как следствие расчесанные места воспаляются, становятся красными, болезненными и могут даже нагнаиваться. Чтобы уменьшить зуд, можно наложить на место укуса содовый прохладный компресс или кубик льда. Если же ранка всё-таки расчесана, надо обработать ее зелёнкой или перекисью водорода.
Муравьи. Укусы могут вызывать болезненные ощущения, но редко приводят к серьёзным последствиям. У некоторых людей укусы огненных муравьёв могут спровоцировать тяжёлую аллергическую реакцию.
Меры профилактики.
Защита от насекомых. Установка москитных сеток на окна и форточки, использование репеллентов (отпугивающих средств) согласно инструкции. Для младенцев выбор репеллентов ограничен — их применение возможно только после консультации с педиатром.
Одежда. Ношение закрытой одежды с длинными рукавами и штанами, головного убора. Избегание прогулок в местах большого скопления насекомых (заболоченные участки, густые заросли травы, леса, особенно в вечернее время).
Осмотр после прогулок. Регулярный осмотр тела и одежды на предмет укусов клещей. После возвращения с прогулки нужно снять одежду и тщательно осмотреть её.
Если дети не будут играть среди цветов, будут четко знать, что нельзя махать руками, гоняться и пытаться поймать опасных насекомых, то можно избежать неприятных последствий. Родителям важно помнить, что не рекомендуется есть на улице сладости, привлекающие насекомых. Старайтесь не посещать с детьми мест возможного скопления жалящих насекомых.
пятница, 8 мая 2026 г.
Проект в старшей группе «Мы память бережно храним»
Тип проекта: социально-значимый.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители воспитанников, педагоги, учащиеся начальных классов МАОУ СОШ № 107, представители библиотеки №21 им. Шевченко, представители Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д.Фелицына.
Актуальность. Патриотическое воспитание дошкольников должно основываться на героических примерах прошлого, подвигах солдат и простого русского народа, на знании символики России, на стремлении приобщать детей к общечеловеческим ценностям. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению, сплочению нашего народа. Проект направлен не только на создание условий для формирования представлений детей об истории нашего государства в годы Великой Отечественной войны, но также призван дать детям возможность отразить свои представления об этих событиях в разных видах деятельности.
Цель проекта: формирование социальной активности в процессе формирования нравственных и патриотических качеств дошкольников в проектной деятельности.
Задачи:
- обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;
- повышение социальной активности в рамках взаимодействия с организациями, занимающимися патриотическим воспитанием;
- установление круга социальных партнеров, привлечение их к сотрудничеству.
1 этап – аналитический: анализ ситуации, определение основных его целей, составление плана проекта, изготовление буклетов, сбор фотографий.
2 этап - основной: реализация проекта.
Работа с родителями:
- создание стенгазеты «Защитники Отечества», буклета «Гордимся нашими героями»;
- помощь детям в подготовке проекта «Дети – герои Великой Отечественной войны»;
- памятки для родителей: «Расскажем детям о войне»;
- создание мультимедийной презентации «Наша Родина - Россия!»;
- совместный выезд на выставку «На рубежах государства Российского» Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д.Фелицына.
Работа с детьми:
- чтение произведений: «22 июня 1941 года» С. Щипачев, «Прощание» З. Александрова, «Богатыри» Л. Кассиль, «Памятник Советскому солдату» Л. Кассиль, «Землянка» А. Митяев, «Дом» А. Алексеева, «Сын артиллериста» К. Симонов, А. Неход «Летчики», Е. Карасев «Город-герой»;
- заучивание стихотворений на тему «День Победы»;
- книжная выставка «ВОВ – глазами писателей-фронтовиков»;
- беседы: «Дети и война», «Праздник – День Победы», «Подвиги детей – героев войны», «Они сражались за Родину»;
- прослушивание музыкальных произведений: Священная война», «День Победы», «Журавли», «Темная ночь», «Катюша»;
- создание стенгазеты «Самый лучший папа - мой!»;
- рисование «Праздничный салют»;
- лепка «Военная техника»;
- конструирование «Георгиевская ленточка»;
- изготовление открыток «Поздравительная открытка к 23 февраля»;
- выставка детских рисунков: «Поклонимся великим тем годам…»;
- коллективная работа: макет «Танковое сражение»;
- дидактические игры: «Назови военную профессию», «Что за техника такая», «Сложи картинку ВОВ», «Битва за Победу»;
- сюжетно-ролевые игры: «Пограничники», «Военный госпиталь», «На заставе», «Моряки»;
- спортивные игры: «Кто быстрее?», «Передай другому фуражку пограничника», «Кто сильнее?», «Кто дальше?», «Меткий стрелок».
3 этап – Заключительный. Презентация проекта.
Итоговые мероприятия:
- Участие воспитанников в литературном конкурсе чтецов «Мы чтим память о героях войны», организованные библиотекой № 21 им. Шевченко с приглашением учащихся 1-х классов МАОУ СОШ № 107. Подарок сотрудникам библиотеки коллективной работы «Танковое сражение».
- Защита проектов воспитанников ДОО и учащихся 1-х классов МАОУ СОШ № 107 на тему «Дети – герои ВОВ».
- Физкультурный досуг воспитанников совместно с родителями «Мы будущие защитники Родины» с приглашением воспитанников младших групп. Подарили работы с георгиевскими лентами, изготовленные своими руками.
- Посещение выставки совместно с родителями «На рубежах государства Российского» Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д.Фелицына с раздачей посетителям выставки буклетов «Гордимся нашими героями».
Предполагаемые результаты: расширятся представления детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны; об истории родного Отечества. Сформируется внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.
понедельник, 4 мая 2026 г.
Конспект ФЭМП в средней группе
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете в пределах пяти.
Задачи:
- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
- закреплять умение находить последующее и предыдущее число;
- учить сравнению и уравниванию двух групп предметов, составлению геометрических фигур из счетных палочек;
- закрепить название частей суток, времени года;
Ход:
Воспитатель: назовите слово наоборот для слова далеко.
Дети: близко.
Воспитатель: Совушка предлагает вам поиграть вместе в игру «Скажи наоборот». Она будет называть слова, а я буду бросать вам мяч. Кто поймает, должен назвать слово наоборот. Итак, начали: длинный - короткий, далеко - близко, большой - маленький, высокий - низкий, узкий - широкий, вперед - назад, легкий - тяжелый, слева - справа, толстый - тонкий, день - ночь, пол - потолок, один - много, вчера - сегодня, белый - черный.
Воспитатель: Молодцы! Вам понравилась игра? (дети отвечают) Совушке тоже понравилось, как вы играли. А сейчас она приглашает вас в гости в лес. Посмотрите на доску, что вы видите?
Дети: елочки.
Воспитатель: елочки все одинаковые?
Дети: нет, они разные.
Воспитатель: а чем они отличаются?
Дети: высотой.
Воспитатель: все верно: в лесу растут деревья разной высоты. Ребята, сова просит вас расставить деревья от самого низкого до самого высокого. У вас на столах лежат такие же карточки (дети садятся за столы).
Ребенок на доске расставляет ели по высоте.
Воспитатель: молодцы, вы справились с заданием! Посчитайте, сколько всего елочек?
Дети: 5.
На доску выставляются грибочки разного размера.
Воспитатель: посчитайте грибочки.
Дети: 4.
Воспитатель: подскажите, а грибочки одинаковые?
Дети: нет.
Воспитатель: можно сказать, что они тоже отличаются по высоте?
Дети: да.
Воспитатель: ребята, их тоже надо расставить от самого низкого до самого высокого.
Дети работают за столами, а ребенок на доске расставляет грибочки от самого низкого до самого высокого.
Воспитатель: сколько всего грибочков?
Дети: 4.
Воспитатель: чего больше: елочек или грибочков?
Дети: елочек.
Воспитатель: как сделать, чтобы грибочков и елочек стало поровну?
Дети: надо добавить еще 1 грибок.
Ребенок добавляет грибок, дети за столами делают то же.
Воспитатель: сколько стало грибов?
Дети: 5.
Воспитатель: что можно сказать про грибы и елочки?
Дети: их стало одинаково или поровну, по пять.
Воспитатель: молодцы! А сейчас мы с вами поиграем. Проходите на «лесную полянку» (ковер, на котором лежат решетки и стоят тарелочки с геометрическими фигурами). Возьмите себе одну решетку, тарелочку с фигурами и садитесь. У меня тоже есть такая же решетка и геометрические фигуры. Сейчас я буду выкладывать фигуры на решетке, а вы будете делать то же самое на своей решетке. Давайте сначала покажем Совушке-сове левую рук (показывают), поднимите вверх правую руку (поднимают). Молодцы! А теперь возьмите квадрат, какого он цвета? (зеленый) Положите его в правый верхний угол решетки. Хорошо, все положили верно, тогда продолжим. Теперь возьмите круг, какого он цвета? (желтый) Положите в левом нижнем углу. Молодцы! Возьмите треугольник, какого он цвета? (красный) Положите его в центре решетки. Молодцы ребята! Какая это фигура? (овал) Какого он цвета? (синий) Положите его в правом нижнем углу. И у нас осталась последняя фигура, это прямоугольник, какого он цвета (голубой), положите его в левом верхнем углу. Молодцы, у вас все получилось! Давайте вместе вспомним, какие фигуры мы раскладывали.
Дети: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник.
Воспитатель: мы с вами здорово потрудились, теперь пора и отдохнуть. Предлагаюнемного отдохнуть..К солнцу тянется она.
Над поляной дуб старинный (развести руки в стороны)
Ветви в стороны раскинул.
Приседаем, приседаем, (приседания)
Ножки полностью сгибаем,
Чтобы мышцы упражнять.
Раз – два – три – четыре – пять! (хлопки в ладошки)
Воспитатель: ребята, возвращайтесь на полянку (садятся на ковер). Совушка принесла для вас игру. Посмотрите, что это такое? (счетные палочки) А вы знаете, ребята, что их можно не только считать, но складывать из них разные фигуры? Давайте попробуем сложить треугольник. Сколько палочек возьмем? (три) Почему?
Дети: у треугольника три стороны.
Воспитатель: все верно. Возьмите три палочки и выложите треугольник (выкладывают). Какую фигуру можно сложить из четырех палочек? (квадрат). Правильно. Покажите мне, как выглядит квадрат (выкладывают) а я сейчас добавлю еще пару палочек, а вы мне скажете, какая фигура получилась.
Дети: прямоугольник.
Воспитатель: все верно. Молодцы! Ребята, сова принесла для вас цифры и просит выложить их перед собой по порядку от меньшего к большему. Но они смешались и перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. (дети индивидуально выкладывают числовой ряд от 1 до 5). Давайте вместе посмотрим и посчитаем по порядку (считают), а теперь обратный счет (считают).
Воспитатель: давайте проверим, какую цифру вы поставили между 2 и 4.Дети: между цифрами 2 и 4 стоит цифра 3.
Воспитатель: Какую цифру вы поставили между 3 и 5?
Дети: между цифрами 3 и 5 стоит цифра 4.
Воспитатель: какая цифра стоит перед цифрой 2?
Дети: перед цифрой 2 стоит цифра 1.
Воспитатель: какая цифра стоит за цифрой 4?
Дети: за цифрой 1 стоит цифра 5.
Воспитатель: вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду. Совушка очень довольна вами! Подскажите, что интересного сегодня было? (отвечают) Что вам больше всего понравилось? (называют) Что вызвало затруднение? (отвечают) Давайте попрощаемся с Совушкой и попросим прилетать к нам в гости почаще.воскресенье, 1 марта 2026 г.
Лепка "Наши защитники"
четверг, 26 февраля 2026 г.
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший ПАПА мой!
- "Если бы я был моим папой",
- "Осьминожки",
- "Лягушонок ищет папу",
- "Паповоз",
- "Барбоскины",
- "Простоквашино".
- "Папа" Т. Прокофьева;
- "Как папа" Т. Бокова;
- "Папа рассказывает сказку", "Я не умею читать" О. Бундур;
- "Папе" И. Бабушкин;
- "Самый лучший" О. Чусовитина;
- "Вредные советы" Г. Остер и др.
- "Про папу" И. Гурина;
- А. Митяев "Как папа",
- А.П. Гайдар "Папина сказка",
- С.Баруздина "Папы разными бывают",
- В. Берестов "Богатыри",
- В.Драгунский "Моя семья»",
- Т. Бокова "Как папа".
четверг, 5 февраля 2026 г.
Поделки из гипса (из опыта работы)
- Рабочее место необходимо покрыть пленкой или бумагой.
- Не вдыхать гипсовый порошок.
- Запрещается выливать жидкую формующую гипсовую массу в канализацию или в раковину.
- Не допускать попадания гипса в глаза, если гипс случайно попал в глаза, срочно промыть большим количеством воды.
- Вымыть руки после работы.
- Убрать рабочее место.
понедельник, 2 февраля 2026 г.
Родителям на заметку: речь детей на кончиках пальцев
Учёные доказали, что дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Рука - это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука - это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев". Нельзя недооценивать мелкую моторику, т.к. она повышает тонус коры головного мозга, развивает речевые центры, стимулирует развитие речи ребёнка, согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи и так далее. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает (ребенок неправильно держит ложку, с трудом справляется с карандашом, кисточкой, ножницами, пластилином, не может открутить и закрутить не только мелкие, но и крупные гайки конструктора), то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
- чтение ребенку сказок, потешек, загадок;
- рассказы обо всем, что его окружает;
- совместное рассматривание картинок, иллюстраций;
- игра с мозаиками и пазлами;
- сборка конструкторов;
- переливание жидкостей из одной ёмкости в другую и т.д.
1. Игры-манипуляции. Ребенок может выполнять упражнения самостоятельно или с помощью взрослого. В каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ. «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик – дедушка» и т.д.
2. Сюжетно-пальчиковые упражнения. Упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья. Каждый пальчики соприкасается с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно). «Распускается цветок» - из сжатого кулака поочередно "появляются" пальцы. «Замок» - пальцы соединяют в замок и разъединяют.
3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой. Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом или выпрямлять по очереди каждый палец, а также сжимать (разжимать) пальцы в кулак и одновременно произносить звуки: б-п; т-д; к-г.
4. Пальчиковые кинезиологические упражнения (гимнастика мозга). С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение требует от ребенка внимания, сосредоточенности. "Колечко" — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.
5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание. «Помоем руки под горячей струей воды» - движение, как при мытье рук. «Надеваем перчатки» - большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз.
6. Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение. «Бабочка» — сжать пальцы в кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения (трепетание пальцев).
Рисование — занятие не только любимое всеми детьми, но и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Важно следить за тем, чтобы ребенок правильно держал карандаш! Предлагайте детям разнообразные задания: штриховать фигуры прямыми и волнистыми линиями, обводить по контуру, срисовывать по образцу, продолжить задуманный узор, дорисовать вторую половинку изображения и т. д. Очень хорошо, если родители не просто покупают своим детям раскраски, а выполняют задания вместе с ними, учат правильно подбирать цвет, аккуратно закрашивать.

Несколько рекомендаций по проведению занятий: взрослые должны следить за правильной постановкой кисти ребёнка и точностью переключения с одного движения на другое, а указания должны быть спокойными, доброжелательными и чёткими.
среда, 14 января 2026 г.
Зимние забавы для родителей с детьми
Развивающая игрушка - бизиборд
Игрушка предназначена для работы с детьми по различным лексическим темам и способствует обобщению и систематизации представлений детей по познавательному виду деятельности. Разработанный мной мягкий бизиборд поможет педагогам осуществлять интеграцию разных видов детской деятельности (речевую, познавательную, игровую); учитывает индивидуальные способности детей (задания разной сложности).
Консультация "Плохие привычки. Как с ними бороться?"
Всегда тревожно наблюдать, что у малыша появилась и закрепилась неприятная привычка. Это может быть: покусывание губ, сосание пальца, ковы...
-
Символ наступившего 2024 года Дракон, который считается одним из самых ярких и могущественных животных восточного календаря. Дракон - ...
-
1 июня - международный День защиты детей. Праздник отмечается во многих странах мира. День защиты детей существует как напоминание взрос...
-
Осень скверы украшает разноцветною листвой. Осень кормит урожаем птиц, зверей и нас с тобой. И в садах, и в огороде, и в лесу, и у воды...









